La legge Fillon sulla formazione ha scatenato un movimento di protesta in Francia tra il dicembre 2004 e l'aprile del 2005 , in particolare da studenti delle scuole superiori.
A seguito di questo movimento, il disegno di legge è stato parzialmente modificato: annullamento della riforma del diploma di maturità.
Per diversi anni, l'istruzione nazionale è stata al centro di accesi dibattiti. NelSettembre 2003, Claude Thélot era responsabile dell'organizzazione di un dibattito nazionale sul futuro della scuola.
Nel Ottobre 2004, dopo più di un anno, la sintesi del rapporto Thélot viene consegnata al premier Jean-Pierre Raffarin . Da quel momento l' UNL e la FIDL , i due principali sindacati delle scuole superiori , sono "quantomeno riservati su questo testo, prima tappa della futura legge di orientamento sulla scuola".
La SNES-FSU , affiancata dalla FERC-CGT , ha chiesto una giornata di azione martedì7 dicembre, prima dell'annuncio da parte di François Fillon del contenuto del suo disegno di legge sulle scuole, per rispondere agli “attacchi contro il servizio pubblico”.
Il 6 gennaio 2005, poliziotti e gendarmi effettuano perquisizioni in 1.200 scuole secondarie e superiori note come “difficili”. Gli studenti delle scuole superiori iniziano a manifestare a Parigi contro il disegno di legge contemporaneamente agli insegnanti, il 20 gennaio ; i principali punti di contestazione sono la riforma del diploma di maturità , l'abolizione del lavoro personale supervisionato (TPE) e, più classicamente, le "restrizioni di bilancio".
Il 1 ° febbraio, 3000 persone (secondo gli organizzatori: i LDIFs e coordinamento di studenti) appaiono intorno al Ministero della Pubblica Istruzione.
I coordinamenti vengono rafforzati e la FIDL e l' UNL partecipano agli inviti a manifestare. Il 10 febbraio , 100.000 studenti delle scuole superiori hanno marciato attraverso la Francia. Dopo questa giornata di forti dimostrazioni degli studenti delle scuole superiori, François Fillon assicura a France 3 che "non riformerà il diploma di maturità" finché i timori non sono stati dissipati su questo argomento. Le organizzazioni degli studenti delle scuole superiori mantengono comunque la loro manifestazione del 15 febbraio , che secondo gli organizzatori riunisce 150.000 partecipanti. "Dopo di che la FIDL abbandona il coordinamento e smette di chiedere manifestazioni".
Allo stesso tempo, il Presidente del Consiglio delibera sulla procedura d'urgenza sul disegno di legge, modificata come annunciato da F. Fillon.
Dimostrazioni più piccole, su chiamata dei coordinamenti e dell'UNL, riuniscono decine di migliaia di studenti delle scuole superiori, secondo gli organizzatori. Il5 marzo, viene organizzato un coordinamento nazionale, le cui votazioni ampliano le richieste: oltre al ritiro del piano Fillon, si richiedono, tra l'altro, corredi professionali gratuiti, la “restituzione” di 90.000 posti di lavoro nell'istruzione, e così via sopra. Il8 marzo : 200.000 studenti delle scuole superiori hanno marciato, 165.000 secondo la polizia.
Questa manifestazione di 8 marzosegna una svolta: le violenze contro manifestanti e passanti commesse da "teppisti", "giovani", secondo la terminologia mediatica usata, contro i manifestanti, spostano il dibattito e turbano lo stato d'animo dei partecipanti (Cfr. infra ). Il movimento era al suo apice e sta iniziando a declinare.
L' UNL quindi smette di invocare manifestazioni. Il10 marzoè, secondo gli organizzatori, un successo, dal momento che il clima di sciopero lanciato dal movimento delle scuole superiori e l'appello allo sciopero interprofessionale lanciato dai principali sindacati dei dipendenti per il potere d'acquisto stanno portando a manifestazioni in tutta la Francia, con un milione di dipendenti. Le manifestazioni poi diminuiscono gradualmente.
La componente di diploma di maturità è stata rapidamente ritirata mentre il movimento era ancora in fase ascendente. Il resto del testo è stato approvato il23 aprile 2005. Il movimento sta vivendo i suoi ultimi sconvolgimenti a Tolosa. L'ultima chiamata a manifestare contro la legge Fillon che segue riguarda lo sciopero del National Education, il12 maggio. Gli ex ministri dell'Istruzione nazionale Luc Ferry e Jack Lang usano la stessa metafora per caratterizzare i movimenti degli studenti delle scuole superiori: “Gli studenti delle scuole superiori sono come il dentifricio: quando sono fuori dal tubo, non possiamo più portarli dentro. "
A Parigi, i manifestanti vengono aggrediti e / o derubati (vestiti di marca, denaro, laptop, ecc.) O addirittura “linciati”. Gli aggressori (soprannominati "teppisti" dai media) sono inizialmente pochi, ma finiscono per essere tra i settecentomilatrecento dei quali molto attivi secondo la polizia. Con uno staff di duecento agenti di polizia in abiti civili e duemila in divisa mobilitati, ha effettuato 32 arresti . Gli studenti delle scuole superiori affermano che la polizia ha impedito loro di fuggire dalla manifestazione, per "spezzare" il movimento. Le forze dell'ordine giustificheranno successivamente il loro atteggiamento con il rischio di un "effetto panico", che avrebbe comportato, secondo loro, conseguenze più gravi. SOS Racisme , che ha fornito parte dei servizi di sicurezza per la manifestazione, insieme ad alcuni sindacati studenteschi , si è spinto fino a stimare che anche gli "aggrediti possono reagire contro la polizia". L' ex Unione Sovietica e l' UNSA considereranno inoltre che gli aggressori non sono riconoscibili, una volta entrati nel corteo.
I rappresentanti del coordinamento della scuola secondaria che segue accusa la polizia di passività e afferma che i “teppisti” non dovrebbero essere stigmatizzati. Secondo lei, il loro comportamento è dovuto al fatto che sono spesso poveri e vittime del razzismo. Sarebbe, più o meno consapevolmente, una vendetta sociale. Un articolo del giornalista Luc Bronner sul quotidiano francese Le Monde <ha provocato una controversia politico-mediatica in Francia sull'etichettatura " anti-bianco ", nonché sui motivi razziali e xenofobi alla base di questa violenza. In questo articolo, un aggressore ha affermato di "vendicarsi dei bianchi". A seguito di questo articolo, sette personalità ritenute “vicine” alla sinistra hanno lanciato il25 marzo 2005, un "appello contro la violenza contro i bianchi" rapidamente soprannominato "Appello contro i ratonnati anti-bianchi", un appello sostenuto e diffuso dal movimento sionista di sinistra Hachomer Hatzaïr e dalla stazione radio della comunità ebraica Radio Shalom . È stata proposta una commissione d'inchiesta senatoriale, intesa a trovare spiegazioni sul numero, le violenze e il presunto razzismo dei delinquenti, nonché sul ruolo della polizia. Tuttavia, la risoluzione non è stata adottata.
Si svolge un coordinamento delle scuole superiori nazionali 12 marzoe chiede il blocco delle scuole superiori e "azioni brillanti". Si moltiplicano le occupazioni delle scuole superiori o di altri edifici della Pubblica Istruzione (rettorati, annessi del ministero, ecc.). A volte gli studenti decidono di rimanere nella scuola superiore dopo le lezioni. Altri poi vanno in cerca di cibo, chitarre, ecc. Queste occupazioni generalmente durano una sera, a volte un'intera notte o anche diverse notti, con attrezzatura per dormire. Secondo loro, l'occupazione ha un ruolo simbolico, consentendo di affermare che la scuola superiore appartiene agli studenti delle scuole superiori. A volte vengono prodotti volantini con materiale proveniente dalla scuola affollata.
Si verificano blocchi: il blocco dell'ingresso a una scuola superiore, l'obiettivo è quello di "essere ascoltati" attraverso un'azione forte, e di garantire che gli studenti delle scuole superiori e gli insegnanti che non si sentono interessati dalla legge Fillon siano, per offrirli a unisciti al movimento. Gli studenti delle scuole superiori arrivano molto presto con catene e lucchetti ad alcune porte, bloccando poi l'ingresso principale. Quando arrivano gli altri studenti e insegnanti delle scuole superiori, non possono passare e ricevere volantini. In alcune scuole superiori si verificano brutalità tra chi blocca l'ingresso e chi, politicamente o meno, vuole tornare; soprattutto quando si avvicina il periodo di maturità. Intervengono i blocchi parziali: possono passare i terminali ma non i secondi e il primo. Il coordinamento assicura che settecento scuole superiori siano state bloccate.
Queste azioni si moltiplicano man mano che le manifestazioni si stancano, in un desiderio di decentralizzazione e autonomia. Da metà aprile vediamo gli agenti della Direzione centrale dell'intelligence generale arrivare a gruppi di due o tre davanti a tutte le scuole superiori mobilitate per cercare di raccogliere informazioni sulle future azioni delle scuole superiori. Dopo il8 marzo, Gli studenti delle scuole superiori parigine considerano la prevenzione dei furti violenti durante le manifestazioni come un altro vantaggio di queste azioni.
Il movimento si sta indebolendo e radicalizzando allo stesso tempo. I sindacati che avevano rilevato il movimento, l'UNL e la FIDL, sono travolti dal coordinamento delle scuole superiori (modello di federalismo e autogestione della lotta, questo movimento porterà alla creazione dei primi studenti del Liceo SUD), altro politicizzato. I blocchi raggiungono il loro picco7 aprileda una “giornata nazionale del blocco” indetta dal coordinamento, con 370 scuole superiori bloccate su 2.600 secondo la FIDL. Gli interventi delle forze dell'ordine sono a volte "muscolari".
Le occupazioni delle scuole superiori sono seguite da altre occupazioni più spettacolari: il 7 aprilei rettorati di Parigi e Rennes sono invasi dai manifestanti; il12 aprile, l'ispezione accademica a Bobigny ; il20 aprileun annesso del Ministero della Pubblica Istruzione a Parigi (occupazione che si è conclusa con 160 detenzioni di polizia). Un'altra azione, al viadotto di Millau (Aveyron) su28 marzo, è organizzato da studenti delle scuole superiori di Millau, Montpellier e Rodez, e consiste in un'operazione a pedaggio gratuito. La società Eiffage assegna al tribunal de grande instance quindici studenti delle scuole superiori, genitori di studenti, insegnanti e attivisti, chiedendo 23mila euro di risarcimento. Nelnovembre 2005, la pressione gli fa ritirare la denuncia.
I blocchi di CRS e guardie mobili con l'uso di gas lacrimogeni si moltiplicano sul percorso delle manifestazioni delle scuole superiori che lasciano il percorso previsto, come a Reunion, Parigi o Tolosa. A Lille, durante una manifestazione, uno studente delle superiori viene messo fuori combattimento, il che diffonde la voce che ci sia una morte.
Diverse centinaia di studenti delle scuole superiori sono stati arrestati durante le varie azioni del liceo, la maggior parte di loro rilasciati dopo poche ore. Gli avvocati degli studenti delle scuole superiori usano il termine " retate " per questi arresti. Gli studenti delle scuole superiori si lamentano di essere stati umiliati svestendosi, insultati o picchiati (anche dopo l'arresto). Il 31 maggio, davanti alle telecamere, la gendarmeria mobile ha brutalmente evacuato studenti delle scuole superiori e avvocati dalle mura del Palazzo di Giustizia.
Le manifestazioni sono organizzate dal Collettivo di sostegno, che denuncia la "repressione" di cui sono stati vittime gli studenti delle scuole superiori. Firma una petizione a "sostegno alle vittime della repressione del movimento delle scuole superiori".
Seguono dozzine di processi , tra cui gran parte contro attivisti politici radicali: diversi JCR (tra cui Pauline, leader del movimento, che afferma di essere stata picchiata durante gli interrogatori notturni), un attivista di Alternative Libertaire (Samuel Morville), un membro del sindacato in SUD , un attivista del PCF , ecc. Samuel Morville, dirigente del liceo, è stato arrestato e condannato a cinque mesi di reclusione con sospensione della pena e ad una multa di 500 euro per "aver insultato una persona che detiene l'autorità pubblica" (questo attivista di Alternative Libertaire è stato riconosciuto colpevole di sputare addosso agli agenti di polizia). Durante il suo processo, che ha ricevuto una copertura mediatica sufficiente, due testimonianze della difesa sono state rifiutate. Il23 marzo, due studenti delle scuole superiori di Le Mans sono stati condannati per apparizione immediata a due mesi di prigione per lancio di proiettili.
In tutto, una quarantina di persone sono state processate, accusate di violenza contro agenti o danni alla proprietà. NelFebbraio 2006, otto persone arrestate (con duecento persone) il 20 apriledurante l'occupazione dell'annesso del Ministero della Pubblica Istruzione vengono riconvocati alla stazione di polizia. Sono stati posti in custodia di polizia per diverse ore, poi rilasciati. A giugno, un anno e due mesi dopo i fatti, vengono a sapere di essere incriminati, unendosi alle nove persone che già lo erano.
Per sostenerli, è stato istituito un "comitato di sostegno per le vittime della repressione del movimento delle scuole superiori", guidato dalla FCPE de Paris (associazione dei genitori degli alunni), per redigere volantini, firmare una petizione e organizzare incontri e incontri dimostrazioni. Il collettivo di sostegno comprende molte organizzazioni politiche ( Libertarian Alternative , JCR , JC , LCR , PCF , Les Verts , LO , ecc.), Sindacati ( UNEF , CGT , ecc.) E associazioni (Justice action liberties - associazione di persone che lavorano nel diritto , Lega dei diritti umani , ecc.).