L' elitarismo in Francia è l'atteggiamento che favorisce la formazione di un'élite e l'adesione di individui giudicati i migliori nelle posizioni di potere in Francia. Dopo un elitarismo vestito, favorendo la nobiltà, poi un elitarismo monetario, si è evoluto, attraverso la meritocrazia, in un elitarismo legato all'educazione. È in questo senso un valore repubblicano che può essere ben sintetizzato dal motto rivoluzionario: la carriera aperta ai talenti , al contrario di una restrizione per nascita.
Questa concezione repubblicana è stata oggetto di molte critiche sin dagli anni '60, basate in parte sui risultati di confronti internazionali (vedi test PISA , PIAAC): questi studi comparativi mostrano che il determinismo sociale è più coinvolto nel successo e nel fallimento degli studenti in Francia che in paesi di livello economico equivalente. Pertanto, il sistema educativo francese è ritenuto responsabile della riproduzione delle disuguaglianze . Successivamente, queste critiche si sono estese ai principali organi di Stato , al mondo degli affari, al mondo politico ea quello della stampa, portando a quella che è stata chiamata la crisi delle élite.
L'elitarismo repubblicano si è manifestato con creazioni che vanno dai corsi di istruzione aperti a tutti (vedi Jules Ferry ) e si sforzano di portare tutti alle loro massime possibilità nel quadro delle possibilità del paese: sistema di borse di studio per bambini di origini modeste con buoni risultati accademici, e il sistema grandes écoles aperto anche a tutti. In effetti, ai tempi di Jules Ferry, questo sistema non era molto repubblicano poiché riservava l'accesso all'istruzione secondaria a circa il 3-5% della popolazione, comprese, attraverso le classi piccole delle scuole superiori, il quasi pubblico. di provenienza borghese, a cui si aggiunse, tramite questo concorso di borse di studio, una minuscola minoranza di bambini delle scuole pubbliche.
Due sociologi , Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron , dimostrano nel 1964 che, anche dopo la democratizzazione dell'accesso all'istruzione secondaria (la scuola dell'obbligo è aumentata a 16 anni nel 1959) e l'istituzione della Scuola unica (legge Fouchet-Capelle nel 1963) i bambini provenienti da famiglie benestanti sono rimasti favoriti da questo sistema, anche se queste disuguaglianze hanno gradualmente cambiato natura: "filiarizzazione" più o meno nascosta degli studi secondari e, anche se i tassi di accesso ai diplomi sono aumentati per tutti gli strati sociali, il divario si sta allargando ancora tra i figli di genitori istruiti (a cominciare dai figli degli insegnanti) e gli altri. Il loro studio ( The Heirs ) ha mostrato che era allora un certo rapporto con la lingua e alcune norme socio-culturali implicite che servivano da principale discriminatore scolastico: non solo il sistema non è perfetto, ma questa imperfezione, in un modo o necessariamente volontaria o anche cosciente, ha l'effetto di promuovere una riproduzione delle classi dominanti (la nobiltà di stato che passa per le grandes écoles ), incorporando gli elementi più brillanti del resto del popolo. La democratizzazione dell'accesso all'istruzione secondaria avrebbe quindi la conseguenza di riprodurre le disuguaglianze all'inizio della scuola, dando a tutti la sensazione di essere responsabili del proprio fallimento o successo, in un sistema che darebbe a tutti la sua fortuna.
Questa discriminazione è stata invocata anche durante un'altra serie di manifestazioni, questa volta studenti delle scuole superiori, contro il disegno di legge Devaquet del 1986 che istituiva un esame di ammissione all'università, ma in uno spirito opposto a quello dei loro anziani del 1968. Infatti, Daniel Cohn-Bendit , Jacques Sauvageot e Alain Geismar avevano in quel momento denunciato il fatto che l'assenza di selezione all'ingresso dell'università sostituisse questa - che sarebbe stata stabilita sulla conoscenza - con un'altra. Selezione questa volta a seconda dei rapporti familiari (vedi social capitale ), peggiorando così l'effetto di riproduzione e abbattendo l' ascensore sociale .
Christian Baudelot ritiene che l'elitarismo come viene praticato in Francia non solo consente una riproduzione delle disuguaglianze , come Bourdieu, ma anche che le scava. Invece di una semplice selezione del meglio, l'elitarismo in Francia squalifica coloro che hanno meno successo, il che si rivela molto costoso nel mercato del lavoro , mentre altri paesi riescono a ridurre queste disuguaglianze preferendo un'istruzione superiore di massa.
Grandi scuoleLo stesso sistema Grandes Écoles è stato talvolta messo in discussione per i seguenti motivi:
Questo è il motivo per cui ci sono inclinazioni politiche a imporre un tasso minimo di studenti con borsa di studio in queste scuole, discriminazione positiva che rientra nel principio dell'elitarismo repubblicano, ma che risolverebbe solo per una minoranza il problema molto più generale delle disuguaglianze sociali di fronte a scuola.
Così il Senato ha evidenziato nel 2006-2007 la crescente scarsa diversità degli studenti iscritti alle classi propedeutiche, e ha denunciato il "crollo dell'ascensore sociale" a causa del declino della democratizzazione dell'istruzione . Ha identificato tre fattori che rallentano questo accesso per le classi sociali meno privilegiate e portano alla riproduzione delle élite: un fenomeno di autocensura , handicap finanziari e disuguaglianze territoriali nell'accesso alle classi preparatorie, combinato con disuguaglianze sociali o culturali., e ha emesso raccomandazioni per contrastare questo fenomeno.
Di fronte alle critiche all '"elitarismo repubblicano" che sarebbe sinonimo di chiusura sociale, alcune grandes écoles hanno cambiato le loro procedure di ammissione: sotto l'impulso del suo ex direttore Richard Descoings Sciences Po , ad esempio, ha abolito la prova scritta di Culture General .
Posizione dei politiciQuesta nozione di elitarismo repubblicano era un cavallo di battaglia per Jean-Pierre Chevènement quando era ministro (PS) dell'Educazione Nazionale, poi fondatore del suo movimento politico.
La critica all'elitarismo si è allargata ai grandi organi dello Stato , che provengono in parte dalle grandes écoles del servizio pubblico (Polytechnique ed ENA); Marie-Christine Kessler parla del loro reclutamento sociale privilegiato di un "elitarismo spontaneo" e del "coronamento dell'elitarismo del sistema scolastico francese" , portando ad un'autonomia che permette loro, grazie alla loro vicinanza al potere politico "di sfuggire la common law ” .
Se in teoria si suppone che i politici si posizionino o su un asse sinistra-destra, a volte integrato da una seconda libertà di autorità, spesso escono dalle stesse scuole e sarebbero utili nella misura dei loro mezzi . Questo può aiutare a costituire una sorta di casta in cui regnano accordi amichevoli, anche possibile clientelismo .
Vedi: ENA , ispettorato finanziario , caso Gabriel Aranda .
Questo elitarismo vale anche per i giornalisti , la cui connivenza con l'ambiente politico è stata oggetto di critiche da parte dell'Ambasciata degli Stati Uniti: "" I grandi giornalisti spesso provengono dalle stesse scuole elitarie di molti capi di governo. Questi giornalisti ritengono che il loro primo dovere sia non necessariamente per monitorare il potere in atto. Molti di loro si considerano più intellettuali che preferiscono analizzare gli eventi e influenzare i lettori piuttosto che riferire i fatti " , situazione che porta le minoranze a utilizzare i blog per far sentire la propria voce nei media mainstream. Quando l'americano Clyde Thogmartin scrive una storia sulla stampa in Francia, su The nation Daily Press of France , a cui dedica un intero capitolo.
Queste analisi sono condivise dalla stessa comunità giornalistica, e durante gli Stati generali della stampa nel 2009, François Dufour ha sottolineato il rischio, in una lettera aperta pubblicata su Les Échos, che questo elitarismo e questa connivenza corressero alla sopravvivenza della fretta.
Allo stesso modo, colpisce il mondo economico, quando si studiano le origini sociali ei percorsi di carriera dei boss CAC 40 , anche se ci sono sfumature, con un graduale spostamento del ruolo dell'École polytechnique verso HEC Paris .