Riforma del baccalaureato generale e tecnologico e riforma del liceo
Riforma del diploma di maturità
| Riferimento | Codice Educativo |
|---|---|
| Nazione | Francia |
| Ramo | Libro III |
| legislatura | XV legislatura |
|---|---|
| Governo | Edoardo Filippo II |
| Firma | 16 luglio 2018 |
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Sotto la presidenza di Emmanuel Macron , la riforma del baccalaureato generale e tecnologico e del liceo è una riforma proposta dall'attuale ministro dell'Istruzione francese Jean-Michel Blanquer come governo Edward Philippe . La sua ambizione è quella di eliminare i tre corsi del baccalaureato generale (L, ES, S) al fine di promuovere un sistema di specialità , e incontra una certa opposizione mescolata con l'istituzione del sistema di orientamento post-bac Parcoursup .
Cronologia
La riforma del diploma di maturità generale e tecnologica era stato un impegno del candidato Emmanuel Macron durante la sua campagna per le elezioni presidenziali francesi del 2017 .
Nel suo discorso politico del 4 luglio 2017, il primo ministro Édouard Philippe ha precisato che la prima sessione di questo nuovo baccalaureato si svolgerà nel 2021.
Il 24 gennaio 2018, Pierre Mathiot , incaricato di immaginare un rinnovato baccalaureato consegna al ministro la sua relazione "Un nuovo baccalaureato per costruire il liceo delle possibilità".
Si firmano i decreti e gli ordini 16 luglio 2018.
Contesto
Nei loro studi superiori all'università, il 10% degli studenti fallisce una licenza nel 2013, quando il 25% si riorienta.
Nel 2017, la quota di titolari di baccalauréat in una generazione ha raggiunto il 78,9%, con 641.688 titolari di baccalauréat ammessi nel 2017 (ovvero l'87,9% dei titolari di baccalauréat).
I cambiamenti
Dall'inizio dell'anno scolastico 2019 (esami scritti giugno 2020) per gli studenti di Première , e all'inizio dell'anno scolastico 2020 per la classe Terminale (prove scritte digiugno 2021), il baccalaureato generale è rifuso.
L'essenza della riforma
La riforma del Ministero della Pubblica Istruzione francese consiste nell'abolire le serie generali (ES, L, S), abbandonate a favore di un sistema che combina discipline comuni (obbligatorie) e discipline di insegnamento specializzate (tre a scelta nella prima e due a da, tra quelli già praticati in prima, in terminale).
Queste specialità sono:
- arti;
- matematica;
- biologia ed ecologia (prevista solo nei licei agrari generali e tecnologici);
- informatica e digitale;
- storia-geografia, geopolitica e scienze politiche;
- fisica chimica;
- discipline umanistiche, letterarie e filosofiche;
- Scienze della vita e della terra;
- lingue, letterature e culture straniere moderne;
- scienze economiche e sociali;
- letterature, lingue e culture dell'Antichità;
- scienze ingegneristiche
- educazione fisica, pratiche e culture sportive, dall'inizio dell'anno scolastico 2021.
Non tutti questi corsi di specialità sono offerti in tutte le scuole superiori in Francia.
Secondo lo storico e saggista Laurence De Cock , la riforma ha introdotto nuove disuguaglianze: “a causa di vincoli di bilancio, le scuole superiori non hanno ricevuto la stessa offerta. Dei dodici corsi di specialità, sette sono obbligatori e ogni istituto deve offrirli. Ma alcuni offrono solo quelli - come il liceo François-Rabelais nella parte popolare del 18 ° arrondissement di Parigi o il liceo Le Verrier a Saint-Lo - mentre altri hanno una tavolozza più ampia con, ad esempio, ingegneria o digitale e opzioni informatiche, consigliate per l'iscrizione ad alcuni corsi di alta formazione”.
Questi corsi di specialità rappresentano un volume orario di 4 ore per insegnamento in prima e 6 ore per insegnamento in finale.
Accanto a queste lezioni, la riforma offre opzioni che gli studenti possono scegliere in prima e in ultima. In prima classe, questi sono: lingua moderna C, arte (diversa dall'educazione specialistica), educazione fisica e sportiva, lingue e culture dell'antichità. Nell'ultimo anno, queste opzioni sono: matematica esperta (solo per studenti che hanno preso la specialità di matematica), matematica complementare, diritto e grandi questioni del mondo contemporaneo.
Altri cambiamenti importantiLe modifiche più importanti sono quindi:
- riduzione degli esami finali nell'ultimo anno a 4 (scritto in filosofia, un gran orale e 2 scritti per le specialità), gli esami per le altre discipline diventando una valutazione continua (in prima classe, nessun cambiamento: prova scritta e anticipazione orale del francese);
- i 2 esami di specialità dell'ultimo anno si svolgeranno al rientro dalle vacanze primaverili (nessuna variazione per gli esami comuni: francese al primo anno, filosofia all'ultimo anno, e l'orale si svolgerà a giugno);
- l'introduzione di una nuova sessione orale della durata di 20 minuti davanti a una giuria di tre persone;
- la scrittura della filosofia e l'orale sono preparate durante gli anni del primo e del terminale (ciclo terminale);
- la valutazione continua consisterà in prove comuni organizzate durante il ciclo finale, e rappresenterà gran parte del voto finale (40%);
- si terrà conto delle pagelle scolastiche per una parte del voto finale (10%);
- la libertà lasciata agli stabilimenti per quanto riguarda l'organizzazione del calendario delle prove comuni della valutazione continua: potrebbero svolgersi a gennaio e aprile dell'anno di prima, a dicembre dell'anno di finale. Le materie sono scelte dall'istituto dello studente presso una "banca nazionale di soggetti digitali". Le copie anonime verranno corrette da docenti diversi da quelli dello studente.
| Disciplina(e) | Coefficiente/i | |
|---|---|---|
| Prove previste | francese scritto) | 5 |
| francese (orale) | 5 | |
| Turni finali | Filosofia | 8 |
| Prova orale finale | 10 | |
| Test di specialità (due a scelta del candidato) | 32 (16 per specialità) | |
| Monitoraggio continuo | media dei voti ottenuti durante le prove comuni di valutazione continua dei seguenti corsi:
|
30 |
| Valutazione dei risultati durante il ciclo terminale | media della valutazione dei risultati dell'alunno durante il ciclo finale per i corsi successivi
|
10 |
Riforma del modello scolastico del liceo
Il ciclo finale (classi prime e finali)
Nelle classi primo e ultimo anno, il numero di ore settimanali è rispettivamente di 28 ore e 27:30 ore; A cui vanno aggiunti 1 ora e 30 minuti di orientamento, e lezioni facoltative.
Ecco le tabelle dei volumi orari:
- Discipline comuni:
- Discipline di specialità:
- Orientamento (obbligatorio):
- Corsi opzionali:
- Corsi opzionali terminali:
* destinato solo agli studenti che hanno conseguito la specializzazione in Matematica a Terminale
** destinato solo agli studenti che hanno scelto la specialità di Matematica in Première e che l'hanno interrotta in terminal
Opposizione alla riforma e proteste
Sindacati degli insegnanti, studenti e studenti delle scuole superiori, come ad esempio Snesup-FSU , l' UNEF , l'UNL-SD , l'UNL , i LDIFs la SGL , FO , la CGT e SUD , si oppongono alla proposta di legge. A questa opposizione si unisce una federazione di genitori di studenti importanti, la FCPE .
Nel febbraio 2018, studenti delle scuole superiori e universitari organizzano manifestazioni in diverse città della Francia. Occupiamo campus, tra cui Nanterre e la Sorbona , il movimento che protesta anche contro le nuove modalità di accesso all'università ( Parcoursup ). Il rettore dell'Accademia di Parigi chiede l'intervento della polizia.
L'occupazione della Sorbona è stata messa in atto in seguito all'annuncio del presidente Macron che “sono pochissime le università occupate”. L'occupazione è stata anche la conseguenza del blocco del sito da parte del CRS.
Il 12 aprile, Jean-Jaurès a Tolosa, Paul-Valéry a Montpellier, Rennes-II e Paris-VIII sono impegnati.
Dall'inizio dell'anno scolastico 2018 interviene un movimento di protesta contro la riforma del liceo e del liceo, la legge per "una scuola di fiducia". Il movimento ha inizialmente preso una piega classica, organizzandosi attorno ai sindacati degli insegnanti e degli studenti delle scuole superiori, ma, sul modello del movimento dei gilet gialli , gli insegnanti hanno poi svolto azioni sotto il nome di "penne rosse". Durante gli esami di maturità 2019, per la prima volta dalla creazione del baccalaureato, i docenti chiamati a vigilare sugli esami hanno scioperato. I rettori sono quindi obbligati a ricorrere a studenti, collaboratori o personale amministrativo per garantire il regolare svolgimento degli esami. Non ricevendo alcuna proposta di discussione, alcuni docenti correttori di maturità decidono poi di non inserire i voti nel software per la rendicontazione a livello nazionale. Il giorno prima dei risultati del baccalaureato, secondo la Segreteria di Stato al Ministro della Pubblica Istruzione, mancano circa 80.000 copie, causando malfunzionamenti nelle giurie. In modo che tutti gli studenti possano avere i loro risultati su5 luglio July, Jean-Michel Blanquer chiede che i voti della valutazione continua del libretto scolastico vengano utilizzati per assegnare i voti mancanti.
La mobilitazione riprende tra dicembre 2018. Più di 450 stabilimenti sono bloccati o gravemente perturbati.
I primi “test comuni di valutazione continua” (presentati anche con la sigla E3C) sono organizzati da organized 20 gennaio 2020. Sono disturbati in molti stabilimenti. Queste prove vengono anche criticate perché in più stabilimenti si sono verificate fughe di materie, causando un'evidente disuguaglianza tra gli alunni.
Reazione del governo
Il quotidiano Liberation indica che il sindacato Avenir Lycéen è una struttura "creata alla fine del 2018 e gestita da Rue de Grenelle per servire gli interessi del ministero e contrastare la mobilitazione contro la riforma del bac" .
Evoluzione
Lo stima l' Ispettorato Generale dell'Istruzione, dello Sport e della Ricerca in una nota inviata il27 febbraio 2020che la riforma del liceo pone un problema fondamentale, quello della "confusione tra la logica della certificazione (baccalaureato) e la logica della formazione (benchmarks), che dovrebbe essere al centro della riforma: il peso effettivo o presunto dell'E3C sbilancia il tutto, a scapito della formazione” . Sempre secondo l'ispettorato generale, gli studenti lamentano continue pressioni per valutare, e le famiglie lamentano l'eccessiva complessità della riforma.
Un “comitato di monitoraggio della riforma del liceo” deve riflettere sulle proposte di semplificazione della riforma.
Note e riferimenti
- " Vassoio 2021: presentazione della relazione" Una nuova laurea per costruire la scuola dei possibili' ' sul Ministero dell'Istruzione e della Gioventù (consultato il 6 agosto 2020 ) .
- Decreto n o 2018-614 del 16 luglio 2018 recante modifica delle disposizioni del Codice dell'Istruzione relative ai corsi di maturità generale e ai corsi tecnologici di maturità tecnologica
- Decreto 16 luglio 2018 relativo all'organizzazione e ai volumi orari della seconda classe degli Istituti Superiori generali e tecnologici e degli Istituti superiori generali e tecnologici agrari
- Decreto 16 luglio 2018 relativo all'organizzazione e all'orario di insegnamento nell'ultimo ciclo delle scuole superiori, sancito dal baccalaureato generale
- Decreto 16 luglio 2018 relativo alle prove precoci del baccalaureato generale e del baccalaureato tecnologico
- Ordinanza 16 luglio 2018 relativa agli esami di maturità generale a partire dalla sessione 2021
- Ministero dell'Istruzione Superiore, della Ricerca e dell'Innovazione, “ ISTRUZIONE SUPERIORE - Successo e fallimento nel primo ciclo. Nota informativa 13.10. : TABELLA 9 - Diventare i titolari di maturità al terzo anno del 2008 iscritti all'istruzione superiore dopo il diploma di maturità secondo i principali orientamenti (%) ” [PDF] , su http://www.eechesup-recherche.gouv.fr/ ,21 novembre 2013( ISSN 2108-4033 , consultato il 10 marzo 2018 ) : "[il] tasso di fallimento [è] definito come la proporzione di coloro che lasciano senza diploma tra i giovani diplomati che sono entrati nell'istruzione superiore" , p. 7.
- Nota informativa, Depp, luglio 2017.
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- Erwin Duck, “ Esclusivo. Riforma del liceo : orari per ciascuna materia ” , su www.letudiant.fr ,1 ° aprile 2018(consultato il 28 febbraio 2020 )
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- " A Louis-le-Grand o Stains, i test di valutazione continui vanno male " , su mediapart.fr
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- Marie Piquemal e Charles Delouche Bertolasi , “ Avenir lycéen, un sindacato modello modellato per Blanquer ” , su Liberation.fr ,20 novembre 2020(consultato il 20 novembre 2020 )
- Violaine Morin, " " pressione costante "e" eccessiva complessità ": la riforma liceo visto dall'ispettorato generale ", Le Monde.fr ,28 febbraio 2020( letto online , consultato il 28 febbraio 2020 )
Vedi anche
link esterno
: documento utilizzato come fonte per questo articolo.
-
Sito ufficiale della riforma del baccalaureato , "Baccalaureato 2021: un trampolino di lancio per il successo", Jean-Michel Blanquer , 14/02/2018 : documento utilizzato come fonte per scrivere questo articolo.
-
[PDF] Baccalaureato 2021 . Resoconto ufficiale della riforma : documento utilizzato come fonte per la redazione di questo articolo.
- Foglio di diploma sul Bac 2021 (CIDJ)