Fondazione | 22 febbraio 1821 |
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genere | Grande stabilimento |
Forma legale | Istituzione pubblica di natura scientifica, culturale e professionale |
Nome ufficiale | National School of Charters (da1870) |
Direttore | Michelle bubenicek |
Membro di |
Condorcet Campus PSL University |
Sito web | www.chartes.psl.eu |
città | Parigi |
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Nazione | Francia |
La National School of Charters ( ENC ) è una grande scuola francese fondata nel 1821 e specializzata nella formazione in scienze ausiliarie della storia . Da1 ° settembre 2016, il suo direttore è Michelle Bubenicek .
Posto sotto la supervisione del Ministero incaricato dell'istruzione superiore , ha lo status di un grande istituto ed è un "istituto componente" dell'Università di Paris Sciences et Letters (PSL). È stato installato dal 2017 al 65, rue de Richelieu , nel 2 ° arrondissement di Parigi , dopo essere stato a lungo situato alla Sorbona (1897-2017), e prima ancora all'Hôtel de Soubise (1846-1897) ) e nel Quadrilatero Richelieu (1830-1846).
I suoi studenti sono tirocinanti dipendenti pubblici reclutati tramite concorso o studenti di master reclutati in archivio (dal 2005) o dottorandi (dal 2011). I primi ricevono il diploma di paleografo archivista dopo aver difeso una tesi di istituto (e non un dottorato ) e lavorano generalmente come curatori del patrimonio , curatori di biblioteche o docenti-ricercatori ; quest'ultimo ottenere un Master laurea in discipline umanistiche digitali e, in aggiunta alle opportunità tradizionali della Scuola nel campo della conservazione del patrimonio e di istruzione superiore o di ricerca , possono diventare responsabili di progetto in nuove tecnologie .
È uno dei più prestigiosi istituti scolastici europei. Tra i suoi ex studenti, ci sono due premi Nobel per la letteratura ( François Mauriac e Roger Martin du Gard ), un certo numero di accademici , ricercatori e alti funzionari .
Creato per ordine di Luigi XVIII il22 febbraio 1821, la School of Charters è tuttavia radicata nell'eredità rivoluzionaria e napoleonica. La Rivoluzione , infatti, con le sue confische, la soppressione delle congregazioni e il trasferimento di competenze dalla Chiesa allo Stato, implica un cambiamento radicale, anche nel campo della cultura. Già nel 1793 il feudatario Antoine Maugard propose, dinanzi al comitato di istruzione pubblica della Convenzione, un progetto di educazione storica e diplomatica; non è stato conservato e persino la sua esistenza è stata dimenticata. È infine il filologo e antropologo Joseph Marie de Gérando , barone dell'Impero e segretario generale del ministro dell'Interno Champagny , che è all'origine dell'istituzione. Propone a Napoleone nel 1807 il progetto di una scuola di formazione di giovani scienziati nel lavoro storico. Quest'ultimo sta studiando attentamente la proposta, desiderando anche sviluppare una "scuola speciale di storia" molto più ampia. Tuttavia, l'invio di Gérando in missione amministrativa in Italia segnò una battuta d'arresto. Alla fine del 1820 Gérando convinse il conte Simeone , filosofo e professore di diritto, già consigliere di Stato dell'Impero e poi ministro dell'Interno, dell'interesse di realizzare il progetto, sul modello delle grandes écoles , a dedicarsi a "una branca della letteratura francese", lo studio delle carte. Il contesto degli anni venti dell'Ottocento fu favorevole alla creazione dell'École des chartes. Da un lato, la follia romantica per il Medioevo invita alla formazione di specialisti in grado di rinnovare la storiografia francese, basata sullo studio diretto di archivi e manoscritti confiscati durante la Rivoluzione. C'è anche la necessità di mantenere un certo ramo della borsa di studio, derivante in particolare dalla tradizione maurista , in pericolo a causa della mancanza di collaboratori istruiti nella "scienza delle carte e dei manoscritti". D'altra parte, la situazione politica della metà del regno di Luigi XVIII, segnata dal ritorno degli Ultras e da una forte messa in discussione della monarchia costituzionale, influenza la creazione di un'istituzione il cui titolo poteva riferirsi solo esplicitamente a difesa della Carta.
L'ordinanza del 1821 prevede che dodici studenti siano nominati dal ministro dell'Interno, su proposta dell'Accademia delle iscrizioni e delle belle lettere e retribuiti durante i due anni di studi. Questi ultimi comprendono principalmente la paleografia e la filologia per uno scopo puramente utilitaristico: gli alunni devono leggere e comprendere i documenti che dovranno custodire. Gli insegnanti e gli studenti della scuola sono posti sotto l'autorità del curatore dei manoscritti del Medioevo della Biblioteca Reale, rue de Richelieu, Pierre Lespine , e sotto quella della guardia generale degli Archivi del Regno.
Questa prima esperienza è inconcludente, soprattutto perché nessuno sbocco è riservato agli studenti. La prima promozione, decretata in due fasi dal decreto ministeriale dell'11 maggio (per il corso della Biblioteca Reale) e dal decreto del21 dicembre 1821(per quello degli Archivi del regno), era l'unico. Sebbene l'Accademia abbia proposto un nuovo elenco di candidati e anche come l'ordine del16 luglio 1823 fissata la durata dei corsi a due anni, i corsi devono essere sospesi 19 dicembre 1823, per mancanza di ascoltatori. Dopo un lungo periodo di sonnolenza, il Ministero dell'Interno vuole comunque che la scuola riapra. Rives, direttore del personale del ministero, scrive con la collaborazione di Ironside una relazione sulla riorganizzazione della Scuola e una bozza di ordinanza, proposta a Carlo X da La Bourdonnaye , all'origine dell'ordinanza del11 novembre 1829. La scuola è ora aperta a qualsiasi laurea ma, alla fine del primo anno, vengono scelti da sei a otto alunni per concorso; ricevono cure e seguono altri due anni di formazione. Dopo la laurea ricevono il diploma di archivista paleografico e gli viene riservata metà dei posti vacanti in biblioteche e archivi. Il primo maggiore è Alexandre Teulet . I primi due insegnanti sono Pierre Lespine e Champollion-Figeac .
Dal 1829 al 1836 esiste anche una scuola di carte a Digione .
Il “momento Guizot ” favorisce la Scuola, che riesce ben presto ad affermarsi nel campo storico, in particolare quello del Medioevo. Il24 marzo 1839viene fondata - tra gli altri da Louis Douët d'Arcq - la Society of the School of Charters , che pubblica la Library of the School of Charters per diffondere il lavoro dei Chartists. È una delle più antiche riviste scientifiche francesi. Nello spirito della storia totale di Guizot, l'ordinanza di31 dicembre 1846riorganizza profondamente la Scuola e la scuola da più di un secolo. Gli alunni, diplomati, vengono reclutati per esame (che presto sarà trasformato in concorso) e poi seguono un corso triennale. L'interdisciplinarità, caratteristica essenziale della Scuola, è poi inserita nella riforma che prevede un ventaglio di sei corsi, alcuni dei quali non ancora insegnati altrove. Seconda innovazione, fu istituita una tesi di istituto, la prima difesa pubblica avvenne nel 1849. Fu creato un Consiglio di Sorveglianza, composto dal Guardiano degli Archivi, dal Direttore della Biblioteca Reale, dal Direttore della Scuola e da cinque membri. l' Accademia delle iscrizioni e delle belle lettere . Infine, la scuola ha un nuovo status; si trasferì e si stabilì nell'Archivio del Regno, Hôtel de Soubise , nella sala ovale e nelle stanze adiacenti dell'Hôtel de Clisson .
L'École des chartes diventa allora un riferimento in Europa: la pedagogia (grazie ai facsimili di antichi documenti) e la metodologia della ricerca storica vengono profondamente rinnovate. Gli studenti ricevono lezioni di paleografia, sigillografia, numismatica, filologia, classificazione di archivi e biblioteche, geografia storica, sistema di valute e pesi e misure, storia delle istituzioni politiche in Francia, archeologia, diritto civile, diritto canonico e diritto feudale. I corsi hanno finalità sia scientifica che professionale.
Così, entrando gradualmente a far parte della rete dei servizi archivistici, reali poi nazionali e dipartimentali, i cartisti partecipano alla sua densificazione e al miglioramento dei principi archivistici. Si costituisce dunque negli archivi una vera e propria rete cartista, affermata per la prima volta dall'ordinanza del31 dicembre 1846, poi rafforzato da un quadro legislativo che fornisce ai cartisti i mezzi per far valere questo diritto. Il decreto del4 febbraio 1850 riserva così i posti di archivista dipartimentale ai titolari del diploma di archivista paleografo, mentre tutti i posti nell'Archivio Nazionale (eccetto quello di cancelliere) sono loro assegnati con decreto del 14 maggio 1887. Non è così nelle biblioteche: l'ordinanza del 1829 non viene mai applicata e, nonostante l'ordinanza del 1839 che riserva loro i posti nella Biblioteca Reale, meno del 7% dei cartisti lavora in una biblioteca. fine del Secondo Impero , in parte grazie alla personalità di Léopold Delisle , amministratore generale della biblioteca nazionale, che le qualità dei cartisti sono riconosciute nel campo delle biblioteche. A poco a poco, i decreti e gli ordini hanno creato condizioni favorevoli per l'accesso dei cartisti ai lavori nelle biblioteche.
La scuola si trasferì nel 1866 all'Hôtel de Breteuil, rue des Francs-Bourgeois, in locali più adatti, senza influire molto sull'insegnamento. Sette cattedre sono stabilite dal decreto del30 gennaio 1869 : paleografia; Lingue romanze; bibliografia, classificazione di biblioteche e archivi; diplomatico; istituzioni politiche, amministrative e giudiziarie della Francia; diritto civile e diritto canonico del Medioevo; archeologia del Medioevo. A parte le modifiche di dettaglio, rimasero invariate fino al 1955. La Scuola nazionale di carte fu nuovamente spostata nel 1897: si trasferì poi in 19, rue de la Sorbonne , nei locali originariamente previsti per la Facoltà cattolica di teologia di Parigi.
La scuola è geograficamente vicina ad altre organizzazioni di ricerca e insegnamento ospitate alla Sorbona, come la Facoltà di Lettere e la Scuola pratica di studi avanzati. La Scuola dispone di un'aula, con doppia illuminazione laterale e tavoli di lavoro eccezionalmente profondi, ritenuti necessari per la pratica della paleografia, oltre che di una biblioteca progettata sin dall'inizio, libero accesso alla partenza. La questione di un nuovo trasloco fu sollevata negli anni '20, e si susseguirono progetti di trasferimento: nel 1924 si pensò all'Hôtel de Rohan , poi Michel Roux-Spitz propose il progetto di un'installazione nel giardino dell'Istituzione per i non udenti e Muto; evociamo successivamente un terreno in rue Notre-Dame-des-Champs, una casa in rue de Vaugirard, l'ex scuola politecnica, il refettorio Bernardins ... La scuola è finalmente entrata a far parte del distretto di Richelieu nel 2015 e ha preso possesso di una nuova sede al 65 , rue de Richelieu e 12, rue des Petits-Champs per la sua biblioteca che riapre il6 marzo 2017. Allo stesso tempo, la Scuola è membro fondatore del Condorcet Campus e alcune delle sue attività di ricerca si uniranno al campus di Aubervilliers in quanto tale.
L'immagine dell'École des chartes è fortemente ancorata e talvolta è stata classificata come istituzione di destra. L'immagine del "cartista di destra" ha la sua fonte nella figura del "dilettante", figlio di una famiglia benestante, di passaggio per la Scuola per ammazzare elegantemente il tempo, per "aspettare" nelle parole di Roger Martin du Gard , promozione chartist 1905. in realtà, ci sono, per tutto il XIX ° secolo, un divario tra il prestigio della formazione e più ridotto le opportunità disponibili e la loro modesta remunerazione. Tuttavia, diversi elementi ci consentono di qualificare - o di chiarire, a seconda dei casi - questa reputazione mal fondata, se guardiamo da vicino. Durante l' affare Dreyfus, ad esempio, l'ambiente cartista presentava uno specchio particolarmente fedele dello stravolgimento della società francese: "In nessun luogo le liti civiche erano più pienamente investite nella professione di storico". I pochi cartisti sollecitati come esperti durante il processo Zola , Arthur Giry , Auguste Molinier , Paul Meyer , Paul Viollet e Gaston Paris , e che hanno partecipato alla fondazione della Lega dei diritti umani, sono stati attaccati da altri archivisti paleografi come Robert de Lasteyrie , Gabriel Hanotaux o Émile Couard così come dai loro studenti della Scuola. La varietà degli impegni durante la Relazione non coincide necessariamente con le sensibilità politiche di ciascuno, e le motivazioni di entrambi sono politiche oltre che professionali, coinvolgendo la formazione e i metodi stessi della Scuola. Nonostante un certo conservatorismo, la Scuola accolse, dal 1906, una donna tra gli studenti, Geneviève Acloque, ben prima delle altre grandes écoles. Durante il periodo tra le due guerre, la Scuola sarebbe stata percepita come un baluardo dell'Azione francese; tuttavia, molti cartisti relativamente pubblicizzati sembrano piuttosto orientati a sinistra, come Georges Bataille o Roger Martin du Gard. Durante la seconda guerra mondiale, c'erano più cartisti resistenti che cartisti che desideravano servire Vichy. Per chiudere questo dibattito, Bertrand Joly conclude infine che la Scuola ha una certa neutralità, dove anche ogni “campo” sembra essere rappresentato; una neutralità giustificata anche da una forza lavoro troppo piccola per pesare in modo significativo nella vita politica nazionale.
L'esame di ammissione e gli esami sono stati riformati all'inizio del 1930. A quel tempo, la Scuola ha anche preso carico dei bibliotecari di formazione per la preparazione per il diploma tecnico bibliotecario (DTB), necessaria per l'ottenimento di un diploma. Posizione nella classificata comunale biblioteca o università biblioteca . I non cartisti sono quindi ammessi a seguire corsi di storia dei libri e di bibliografia per prepararsi al diploma. Questa pratica terminò nel 1950 quando il diploma superiore di bibliotecario (DSB) sostituì il DTB.
La metà del XX ° secolo, appare come un momento difficile per la scuola, che sta lottando per il rinnovo. Il suo numero diminuì drasticamente ( 11 archivisti paleografi formarono la classe del 1959). Il suo insegnamento è quindi considerato un invecchiamento, tenendo poco conto dei nuovi approcci storici, in particolare della rinascita storiografica della scuola degli Annales . Fu solo negli anni '90, con una riforma dell'esame di ammissione e dell'insegnamento, e una nuova politica che si avvertì davvero un rilancio: la Scuola entrò in un periodo di cambiamento sotto la direzione di Yves -Marie Bercé (1992-2001) e quella di Anita Guerreau-Jalabert (2001-2006). Una solida formazione nelle nuove tecnologie applicate allo studio e alla conservazione del patrimonio culturale da un lato, rapporti molto più stretti e strutturati con università francesi e istituzioni simili in altri paesi europei dall'altro, sono i due assi principali dello sviluppo attuale. Allo stesso tempo, è in corso una riorganizzazione della scuola per meglio adattare la formazione alle attuali esigenze della ricerca scientifica e ai cambiamenti nelle professioni di conservazione. È stato introdotto gradualmente dall'inizio dell'anno accademico 2014-2015.
Nel 2011 con l'arrivo di Jean-Michel Leniaud come direttore, la Scuola ha riformato ancora una volta il suo esame di ammissione, per concentrare il reclutamento sulle specificità della formazione, estendendolo a un campo più ampio della scienza umana e sociale , adattandolo al contesto europeo. contesto e alle condizioni di reclutamento negli organismi di conservazione. Il campo dell'insegnamento, ampliato all'inizio degli anni '90 per includere la storia dell'arte, ora comprende l'archeologia, ma anche la storia del diritto contemporaneo e del diritto del patrimonio. La durata della scolarizzazione, che va da tre anni a tre anni e nove mesi, associa la formazione nelle tecniche scientifiche di base con l'empowerment nelle professioni di conservazione: in nessun'altra istituzione concernente le scienze umane e sociali , la storia, la filologia e il diritto non sono così mescolate con il conservazione di archivi, libri, monumenti e opere d'arte, siano essi inventari, monumenti storici o musei.
Oltre a migliorare il reclutamento e l'ulteriore formazione di eccellenza per i futuri archivisti paleografici, la Scuola ha cercato di diversificare la propria offerta attraverso i corsi master 1 e master 2 specializzati nello studio delle tecnologie digitali applicate alla storia. Ha appena costruito un servizio di formazione continua che tiene conto della convalida dell'esperienza acquisita (VAE). Costruisce anche una politica di allargamento del dottorato per gli studenti e per gli studenti al di fuori della scuola.
La parte che la Scuola assume nell'istituto pubblico di cooperazione scientifica Campus Condorcet Paris-Aubervilliers e nell'allora istituto pubblico sperimentale Paris Sciences et Lettres conferma le nuove posizioni che ha assunto negli ultimi anni. Per fare ciò, ha modernizzato completamente la sua amministrazione, ha intrapreso ambiziosi programmi di comunicazione, l'ha installato con successo in un nuovo sito di fronte all'ex Biblioteca Nazionale, rue de Richelieu. Si prepara così a rispondere il più da vicino possibile alle missioni di servizio pubblico affidatele dal governo.
La National School of charters è soggetta alle disposizioni del Libro VII del Codice dell'Istruzione, modificato dalla Legge n . 2013-660 del22 luglio 2013relative all'istruzione superiore e alla ricerca. Il suo status è fissato dal decreto n . 87-832 del8 ottobre 1987in particolare modificato dal decreto n . 2005-1751 del30 dicembre 2005, di cui l'articolo 3 definisce le sue missioni come segue:
“La missione della National School of Charters è formare il personale scientifico negli archivi e nelle biblioteche. Contribuisce alla formazione di tutto il personale che contribuisce alla conoscenza scientifica e alla valorizzazione del patrimonio nazionale. Partecipa alla formazione e alla ricerca di studenti nelle scienze dell'uomo e della società, in particolare nelle discipline relative allo studio critico, all'uso, alla conservazione e alla comunicazione delle fonti storiche ”.
Gli organi di governo sono composti dal direttore della scuola, dal consiglio di amministrazione e dal consiglio scientifico.
Il direttore è scelto tra i direttori degli studi dell'École Pratique des Hautes Etudes , dell'École nationale des chartes e dell'École française d'Extrême-Orient o tra professori universitari e membri di organismi assimilati. È nominato con decreto del Presidente della Repubblica per un mandato di cinque anni, rinnovabile una volta alle condizioni previste dall'articolo 8 del decreto del8 ottobre 1987.
È assistito da un direttore degli studi e un direttore generale dei servizi.
Il consiglio di amministrazione, composto da 21 membri , è composto da quattro membri d'ufficio, dieci membri nominati dal ministro incaricato dell'istruzione superiore, di cui due membri dell'Istituto , sette membri eletti, tre insegnanti, due IATOS e due studenti .
Il consiglio scientifico, presieduto dal direttore della Scuola, comprende di diritto tutti i docenti aventi la qualifica di direttore degli studi, nonché altri membri di diritto, quindici membri nominati di cui cinque membri dell'Istituto, un insegnante eletto e un rappresentante degli studenti.
L' unità regionale per la formazione in informazione scientifica e tecnica (URFIST) di Parigi e il Comitato per il lavoro storico e scientifico (CTHS) sono annessi all'École des chartes.
Elenco dei direttoriElenco dei direttori | |||
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1847 | 1848 | Jean-Antoine Letronne | membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1848 | 1854 | Benjamin Guérard | professore all'École des chartes, membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1854 | 1857 | Natalis de Wailly | membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1857 | 1871 | Leon Lacabane | professore presso la School of Charters |
1871 | 1882 | Jules Quicherat | professore presso la School of Charters |
1882 | 1916 | Paul Meyer | professore all'École des chartes, membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1916 | 1930 | Maurice prou | professore all'École des chartes, membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1930 | 1954 | Clovis Brunel | professore alla School of Charters, direttore degli studi alla Practical School of Advanced Studies , membro dell'Academy of Inscriptions e Belles-Lettres |
1954 | 1970 | Pierre Marot | professore all'École des chartes, membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1970 | 1976 | Michel Francois | professore all'École des chartes, membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1976 | 1988 | Jacques Monfrin | professore alla School of Charters, direttore degli studi alla Practical School of Advanced Studies , membro dell'Academy of Inscriptions e Belles-Lettres |
1988 | 1993 | Emmanuel Poulle | professore all'École des chartes, membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
1993 | 2001 | Yves-Marie Bercé | professore all'Università Paris-Sorbonne , membro dell'Académie des inscriptions et belles-lettres |
2001 | 2006 | Anita Guerreau-Jalabert | direttore della ricerca al CNRS |
2006 | 2011 | Jacques Berlioz | direttore della ricerca al CNRS |
2011 | 2016 | Jean-Michel Leniaud | direttore degli studi all'École Pratique des Hautes Etudes , professore all'École des chartes |
2016 | Michelle bubenicek | professore all'Università della Franca Contea |
Gli studenti francesi vengono reclutati da un concorso preparato in alcune classi letterarie preparatorie in tutta la Francia. Dal 1991 è suddiviso in due sezioni:
Il concorso viene preparato nelle classi propedeutiche alla School of Charters (“hypochartes” poi “charters”). A seconda del liceo, gli studenti che si preparano per i concorsi A e B sono raccolti in un'unica divisione con opzioni separate, oppure divisi in due sezioni differenti. Quelli che si preparano per la sezione B possono essere raggruppati in khâgnes con opzioni aggiuntive.
Un concorso ad accesso diretto nel secondo anno è aperto ai candidati che dimostrano il livello minimo della licenza in teoria. Questo concorso è rivolto a candidati già impegnati in un corso di ricerca avanzata.
Il numero di posti nelle competizioni è ora limitato. Si è passati da 30 a 20 in tre anni pur rimanendo al di sotto del numero di posti vacanti nei servizi che costituiscono le opportunità occupazionali della Scuola di Carte (archivi, biblioteche, musei, ecc.).
Status di studenteGli studenti reclutati attraverso questi concorsi possono beneficiare dello status di tirocinante dipendente pubblico in cambio di un impegno decennale e sono in questo caso retribuiti (attualmente, circa 1.250 euro netti mensili). La scelta è lasciata ai vincitori del concorso se accettare o meno questo status. Gli studenti stranieri anche assunti a concorso o titoli (procedura di selezione internazionale) seguono lo stesso corso senza essere retribuiti ma possono beneficiare di borse di studio.
La scuola dura tre anni e nove mesi. Al termine degli studi, i cartisti difendono una tesi di istituto, dando diritto al diploma di archivista paleografo .
I dipendenti pubblici che hanno adempiuto agli obblighi del terzo anno possono presentarsi all'ingresso di due scuole di candidatura : la Scuola Nazionale di Informazione e Scienze Bibliotecarie (Enssib, concorso riservato) e l' Istituto Nazionale dei Beni Culturali . Dopo la loro formazione in queste scuole dimostrative, entrano rispettivamente nel corpo del curatore della biblioteca o nel corpo del curatore del patrimonio . Ogni anno un certo numero di studenti si iscrive al concorso INP in campi visivi (Musei, Monumenti Storici, Inventario), o al concorso di aggregazione (storia, lettere classiche o moderne, grammatica) per orientarsi verso la ricerca o l'insegnamento.
Formazione e insegnamentoLa scuola è divisa in otto semestri, di cui sei semestri di insegnamento. I corsi si dividono tra un nucleo comune e opzioni scelte da ogni studente in base al proprio progetto scientifico e professionale. Questi possono essere progettati in collaborazione con un'istituzione universitaria. Gli stage occupano un posto importante poiché uno studente deve completare uno stage di quattro mesi in Francia in un istituto di conservazione (archivi, biblioteca, museo, patrimonio o dipartimento archeologico) a cui si aggiunge uno stage di osservazione di un mese in Francia per scoprire un'altra professione, e tre mesi all'estero in un'istituzione simile.
Pertanto, gli studenti seguono in particolare gli insegnamenti di:
I crediti ECTS sono assegnati ai vari insegnamenti, il che consente agli studenti delle università o di altre scuole di seguire e convalidare alcuni di questi corsi. I corsi impartiti all'École des chartes possono quindi essere inseriti nelle componenti dei master ; ciò è reso possibile dal nuovo quadro della riforma LMD . I corsi sono aperti anche condizionatamente ad ascoltatori liberi.
Nel 2010 gli insegnanti erano 18 (16 di ruolo e due non di ruolo).
Dal 2006 l'École des chartes ha aperto un master dal titolo “Tecnologie digitali applicate alla storia”, formando una ventina di studenti per classe. Nel primo anno, la scuola è organizzata attorno a una base comune e tre opzioni (archivi; storia dei libri e dei media; storia dell'arte). Nel primo anno il maestro riprende gli insegnamenti degli allievi della Scuola. Nel secondo anno si passa alla formazione specialistica nel campo dell'informatica applicata al web broadcasting. Vengono quindi proposti due corsi, uno focalizzato sulla ricerca, e l'altro, più professionale, verso la diffusione della conoscenza in un servizio per il patrimonio.
Dal 2011 la Scuola ospita altri due maestri. Il primo, intitolato "Studi medievali", è offerto in collaborazione con l' École normale supérieure de Paris , l'Università di Parigi III e l'Università di Parigi IV . Ha lo scopo di "formarsi nella ricerca letteraria per testi medievali, con un'apertura interdisciplinare all'interno della specialità medievale". Il secondo, organizzato con l' École normale supérieure de Cachan e l' istituto audiovisivo nazionale , è intitolato "designer audiovisivo". Rappresentazioni multimediali della storia, della società e della scienza ”. Ha lo scopo di "formare progettisti e registi di documentari audiovisivi (cinema, televisione, radio, web) nonché ideatori e gestori di siti multimediali coinvolti nella stampa scritta e nell'editoria".
Per l'inizio dell'anno accademico 2016-2017, la Scuola apre, con l'École normale supérieure, un nuovo master in storia transnazionale.
Dal 2017 la Scuola svolge anche, all'interno di Paris Sciences et Lettres e in associazione con la Practical School of Higher Studies e l'École normale supérieure, un master in " Digital Humanities ", incentrato sulla ricerca e l'applicazione di metodi numerici in le scienze umane, in particolare relative alla scienza dei dati . E 'in tal modo integra, oltre agli insegnamenti storici, corsi di metodi quantitativi , machine learning , l'elaborazione automatica del linguaggio o anche filologia computazionale .
La National School of Charters conferisce un dottorato nelle sue aree di competenza (storia, letteratura, storia dell'arte). L'iscrizione al dottorato è aperta a qualsiasi studente con laurea magistrale, laureato presso la Scuola o altro istituto. Inoltre, all'inizio dell'anno scolastico 2016-2017, la Scuola sta aprendo un programma di dottorato, sul lavoro, specifico per i curatori del patrimonio e delle biblioteche.
La School of Charters provvede a parte della preparazione del concorso per curatore del patrimonio , specializzato in archivi, degli studenti iscritti nella classe propedeutica integrata dell'INP. Questi studenti sono selezionati in base a criteri sociali e accademici.
Risponde alle aspettative di professionisti della documentazione, docenti, studenti, ricercatori, mestieri vari, come banditori o professionisti dell'archeologia preventiva, associazioni impegnate nella valorizzazione e tutela del patrimonio e aziende private o pubbliche.
La maggior parte dei professori della Scuola nazionale di carte sono riuniti nel Centro Jean-Mabillon, l'unità di ricerca della scuola, attualmente guidata da Frédéric Duval.
Gli assi di ricerca del centro mirano a coprire tutti i processi che spiegano e promuovono la produzione scritta dal Medioevo ai giorni nostri, attraverso le sue varie fasi:
Una parte importante dell'attività di ricerca della Scuola è costituita dalle tesi degli studenti, i cui campi di studio si sono diversificati per molti anni e toccano tutti i periodi della storia, in particolare quella contemporanea.
L'apertura alle altre istituzioni è uno dei pilastri della politica dell'attuale direzione. In particolare, ha unito le forze con l' École Pratique des Hautes Etudes , l' Istituto di ricerca e storia dei testi e il Centro di studi superiori sulla civiltà medievale dell'Università di Poitiers per creare l'École de l 'network erudition. Partecipa anche all'Istituto di Storia del Libro con la città di Lione ( biblioteca comunale e museo della stampa ), l'École normale supérieure de Lyon e Enssib .
La Scuola ha anche unito le forze con altri istituti di istruzione superiore parigini per formare il ComUE Paris Sciences et Lettres (PSL), che nel 2019 è diventata l'Università PSL ( un istituto pubblico sperimentale ), ed è anche una delle parti interessate nel campus di Condorcet. Aubervilliers .
La Scuola sta aprendo anche all'estero. Sono stati implementati programmi di cooperazione con istituzioni come l'Archivio di Stato russo e diverse biblioteche di Mosca, l' Università di Alicante o centri di ricerca italiani. Tradizionalmente, gli studenti stranieri (spesso svizzeri, belgi o dell'Africa francofona) vengono a formarsi presso la scuola. Oggi sta cercando di attrarre nuovi studenti, per soggiorni più brevi, attraverso collaborazioni con le università. Gli studenti sono inoltre invitati a svolgere stage in archivi o biblioteche di paesi stranieri.
La biblioteca è creata con ordinanza del 31 dicembre 1846 : occupa poi una delle due sale riservate alla Scuola nell'Hôtel de Soubise . Si trasferì con la Scuola nel 1897. La Biblioteca occupa il secondo (sala lettura, sala storia), terzo (sala “ferro di cavallo”) e quarto (uffici, magazzini in soffitta) della Sorbona. A causa della mancanza di spazio alla Sorbona, la biblioteca si è trasferita all'inizio del 2017 al 12, rue des Petits-Champs all'angolo di rue de Richelieu in ampi locali adiacenti alla sala Labrouste all'interno della Biblioteca storica nazionale riabilitata.
Nel 1920 la sua gestione fu affidata al segretario della Scuola, all'epoca René Poupardin . Ora è diretto da un curatore della biblioteca .
È concepito come una biblioteca di ricerca. Le sue collezioni sono particolarmente ben fornite nelle materie insegnate dalla Scuola: storia medievale, filologia, storia del libro e bibliografia, ecc. Tutte le collezioni (circa 150.000 volumi) sono ad accesso aperto. Il catalogo è disponibile online . Numerose risorse elettroniche sono disponibili anche in loco.
La National School of Charters diffonde il lavoro scientifico nei suoi campi di specializzazione in formato cartaceo ed elettronico.
In forma cartacea, pubblica cinque raccolte di libri :
A queste raccolte si aggiunge una pubblicazione periodica legata all'attività formativa della Scuola di Carte:
Questi lavori sono distribuiti dalla diffusione CID-FMSH, in particolare attraverso l' ufficio stampa dell'università .
Insieme a queste creazioni stampate, le edizioni elettroniche dell'École des chartes , una raccolta di risorse elettroniche, sono liberamente accessibili sul suo sito.
Esempi di directory e database disponibili:
Tra le edizioni di testi disponibili (documenti d'archivio, atti diplomatici, testi liturgici, ecc.):
Posizioni tesi degli studenti e altri file didattici:
Fondazione | Aprile 1839 |
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Acronimo | ASCIUTTO |
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genere | Associazione alumni |
Forma legale | Legge sull'associazione del 1901 |
Presidente | Marie-Françoise Limon-Bonnet ( d ) |
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Sito web | www.enc-sorbonne.fr/fr/rubrique-societe-ecole-chartes/societe-ecole-chartes |
La Société de l'École des chartes, un'associazione di pubblica utilità riconosciuta, riunisce studenti ed ex studenti che lo desiderano. Con il sostegno della Scuola, la Società pubblica due volte all'anno la Biblioteca della Scuola di Carte . Questa rivista scientifica , fondata nel 1839, è una delle più antiche di Francia.
[...]
Il Premio Madeleine-Lenoir, intitolato a un paleografo archivista della classe 1934, è stato fondato nel 1989.
Alcuni storici francesi o stranieri, che hanno seguito alcune lezioni impartite alla Scuola come auditor gratuito, sono talvolta qualificati come "cartisti" da biografi non molto rigorosi.
L' Archivio Nazionale conserva: