divulgazione

L' estensione è, secondo la definizione Tesoro dell'informatica in lingua francese , il “fatto per diffondere nel pubblico conoscenza, idee, prodotti” .

È una forma di diffusione educativa della conoscenza che cerca di mettere la conoscenza (ed eventualmente i suoi limiti e incertezze) alla portata di un pubblico non esperto. È l'insieme delle azioni che consentono l'accesso del pubblico alla cultura , e in particolare alle culture scientifiche, tecniche, industriali o ambientali, ovvero alle conoscenze , al saper fare e alle capacità interpersonali di queste discipline.

Che cos'è la divulgazione?

Definizione secondo le fonti

Nella sua accezione più diffusa, la divulgazione è, secondo Larousse , “l'azione di rendere le conoscenze tecniche e scientifiche accessibili al maggior numero possibile di persone” . Per il dizionario Le Petit Robert , si tratta "del fatto di adattare un insieme di conoscenze tecniche, scientifiche, in modo da renderle accessibili a un lettore non specializzato" . Infine, per TLFi , è “l'atto di diffondere conoscenze, idee e prodotti al grande pubblico” .

Elementi di definizione

• La divulgazione è strettamente legata all'approccio scientifico , e fa parte delle missioni dei ricercatori.
• La divulgazione consente ai cittadini di affrontare un tema della comunità scientifica, che si sviluppa attraverso alcuni partenariati tra ricerca e cittadini ( scienza partecipativa ). Ma quest'ultima traccia resta marginale, rispetto allo spazio occupato dalla divulgazione più “tradizionale” (riviste, programmi televisivi, libri , musei della scienza, università popolari, corsi pubblici, ecc.).
• La divulgazione è il legame volontario di trasmissione operato da un ricercatore, un esperto, un insegnante, un facilitatore, un mediatore, un conferenziere, un giornalista delle conoscenze che produce o padroneggia ( scienza , cultura in senso lato, acquisite da un , comunità tecnica e accademica, ecc.) nei confronti del pubblico laico .
• L'estensione comprende, infatti, anche l'appropriazione volontaria da parte del pubblico di conoscenze, anche quando tale appropriazione è compiuta in maniera autodidatta , senza passare per il contatto diretto con gli operatori dell'estensione.
• L'estensione avviene a diversi livelli di complessità.
• È particolarmente rivolto ai neofiti o al grande pubblico:
  • informazione per un pubblico molto diverso dallo stato dell'arte, dallo stato delle conoscenze; per esempio sulla questione del cambiamento climatico , i gruppi di lavoro dell'IPCC pubblicano regolarmente un Riassunto per i decisori e in Francia, la Missione interministeriale per l'effetto serra ha pubblicato un Memento per i decisori .
  • stabilire le condizioni affinché il profano o il dilettante illuminato possa dialogare con scienziati, conoscitori ed esperti;
  • mantenimento delle interazioni e dei feedback tra il pubblico e gli esperti, comprese le reazioni del pubblico agli usi delle scoperte e delle conoscenze tecniche nella società.
• Ma allo stesso tempo assume nuove forme:
  • In un mondo in cui le discipline scientifiche e tecniche sono diventate molto complesse e si evolvono molto rapidamente, c'è anche un grande movimento di divulgazione scientifica prodotta da discipline complesse verso altre discipline complesse (i cui attori sono talvolta per i primi l'equivalente di un pubblico laico). È necessario per la fertilizzazione incrociata della conoscenza e della transdisciplinarità. Le riviste referate e i loro articoli scientifici svolgono questo ruolo. A questa dinamica partecipa anche la divulgazione delle scienze cosiddette "dure" verso le scienze umane e sociali e viceversa o con altri campi della cultura divulgativa.
  • Si stanno sviluppando approcci collaborativi ( Wikipedia , Wikibooks e Wikiversità così come gli approcci della scienza dei cittadini fanno parte di questa dinamica)
  • Una comunità di risorse scientifiche gratuite si sta sviluppando e aprendo nuove prospettive. Offre articoli scientifici, banche dati e software gratuiti e con licenza ( Creative Commons , open source , ecc.).
    Questo approccio è incoraggiato in particolare da Harold Varmus ( Premio Nobel per la medicina ) che, traendo ispirazione dall'efficienza portata ai fisici da Internet, promuove articoli ad accesso aperto e dati open source per una scienza più collaborativa e aperta, che consente anche, ma più rapida e più ricca, la peer review della comunità scientifica. Lo stesso comitato etico del CNRS ha raccomandato nel 2007 la diversificazione delle pubblicazioni open source , nonostante l'opposizione degli editori di pubblicazioni scientifiche: “Le riviste ad accesso aperto e gli archivi aperti sono passi verso un modello ottimizzato, ancora una volta da creare, dove gli imperativi della libera distribuzione, le preoccupazioni etiche, i criteri di qualità e quelli di equilibrio economico sarebbero meglio coniugati, magari per autoregolamentazione tra autori e lettori”. “Facilitare l'accesso alla conoscenza, acquisita grazie allo sforzo finanziario pubblico, considerandola come un bene universale per il maggior numero di persone, all'interno dei paesi più sviluppati ma anche al di fuori dei loro confini, è una questione di grande scelta etica”, ha scritto l'etica comitato del CNRS. Il Cnrs ha addirittura raccomandato “l'obbligo di depositare i risultati in archivi aperti”, ricordando che la ricerca è spesso finanziata con denaro pubblico.
  • Dagli anni 2000, il termine “mediazione scientifica” ha progressivamente teso a sostituire quello di “divulgazione della scienza”. Tuttavia, copre un insieme più ampio di pratiche, nel senso che la mediazione scientifica è più una questione di dialogo tra scienza e società, supportata da approcci partecipativi che tengano conto delle opinioni e dei valori di diversi pubblici, che di un semplice processo di trasferimento di conoscenza scientifica e cultura.

Mezzi e attori

La divulgazione è di natura educativa . A questo proposito, è molto vicino alla mediazione culturale , un termine usato più per le arti e la cultura in generale. Un avvicinamento di cui testimonia l'idea di "mediazione scientifica".

Si affida ai mezzi di comunicazione, ai media e ad approcci sempre più multimediali . "Per essere precisi e comprensibili al maggior numero, senza semplificare eccessivamente un messaggio che potrebbe diventare falso, richiede impegno e competenze la cui importanza è spesso sottovalutata", ha ricordato all'inizio del 2010 il Comitato consultivo nazionale di etica per le scienze della vita .

La Biblioteca nazionale e universitaria di Strasburgo (BNU) riunisce dal 1992 un fondo di divulgazione scientifica e di storia della scienza e della tecnologia, costituito da pubblicazioni destinate a un pubblico non specializzato, "per fornire spunti di riflessione e di ricerca in vari campi: scienze e etica, scienze e religioni, scienze e società, sviluppo sostenibile, ecologia, zoologia, climatologia, biologia, informatica…”. Nel 2010, la biblioteca aveva una collezione di oltre 12.000 opere divulgative scientifiche e mediche, nonché abbonamenti a 44 periodici cartacei e 62 riviste elettroniche.

Musei della scienza

La storia della divulgazione attraverso mostre temporanee o permanenti di oggetti della scienza e della cultura inizia con la scuola e per le scienze con le società e ho imparato Wunderkammer del secolo dei Lumi .

La Francia ha sviluppato centri di cultura scientifica, tecnica e industriale (ISTAC). I più famosi sono il Palais de la Découverte e la Città della Scienza e dell'Industria di La Villette . Gli Stati Uniti hanno rinnovato il genere negli ultimi decenni con istituzioni come l' Exploratorium di San Francisco , che vogliono avvicinarsi a un'esperienza accessibile con i sensi - e dove i bambini possono toccare senza rompere qualche artefatto. Il Quebec ha sviluppato qualcosa di simile con il Science Center di Montreal .

Questo approccio differisce significativamente da quello degli anni 1935 - 1970, quando la Francia era caratterizzata da una netta separazione tra ciò che era scientifico (il "perché", caratterizzato dal Palais de la Découverte) e ciò che era tecnico (il "come fare" per quella”, caratterizzata dal Museo delle Arti e dei Mestieri ). Questa separazione non esisteva in Gran Bretagna ( Science Museum di Londra ), né in Germania ( Deutsches Museum di Monaco ), dove scienza e tecnologia venivano esposte insieme senza curarsi di differenziarle sempre.

Approcci critici ed etici

Analisi critica

In reazione alla prassi , ai modi e ai formati di divulgazione dominanti (TV, Stampa, spesso riduttiva o sensazionalistica ), correnti più o meno formalizzate sfidano o almeno mettono in discussione una divulgazione eccessiva e spesso poco etica o trasparente. Osservano, temono o giudicano che:

• Certe divulgazioni sono orientate o strumentalizzate a monte, cioè dal divulgatore stesso o da chi si presenta come tale (la differenza tra certi articoli di divulgazione e l' infomercial è talvolta tenue); le informazioni troncate possono dar luogo a false speranze e quindi disillusioni.
• Alcune divulgazioni vengono troncate o rese fuorvianti nella fase di un secondo filtraggio , dai media costretti a impedire al pubblico di sacrificarsi alle ricette della semplificazione e del sensazionalismo (filtraggio di parte delle informazioni, ad esempio più spettacolari, commesse, o rafforzandole a loro immagine; uso di espressioni antropomorfizzanti  ; entusiasmo collettivo per certi lavori scientifici di ricercatori che non sono immuni all'influenza né del loro tempo né degli effetti del modo teorico interno alla loro disciplina).
• Una possibile appropriazione selvaggia e distorta di informazioni da parte del pubblico può portare a voci e catene di disinformazione. I mal informati poi a loro volta spacciano i messaggi ad altri, senza rigore scientifico o riarticolando informazioni false o incomplete in nuovi ragionamenti infondati dalle conseguenze imprevedibili. È un fenomeno analizzato in particolare da osservatori come Anne Cauquelin e Roger Lenglet ( opinione pubblica ) che studiano l'appropriazione delle informazioni divulgate dal pubblico stesso.

Tali derive possono essere spiegate da molteplici fattori (politici, istituzionali, religiosi, commerciali o di immagine, ecc.). Se sono volontarie, equivalgono a disinformazione e sollevano anche questioni legali specifiche (forma di diffamazione ).

Problemi etici

Il tema della divulgazione cresce di pari passo con i progressi scientifici e culturali, considerando che la quantità e la complessità delle informazioni da diffondere aumenta nel tempo. Inoltre, Internet consente di diffondere una certa idea di democratizzazione di questo metodo di distribuzione. Il suo ruolo è quindi esponenziale poiché il divario tra popolazione e conoscenza si sta allargando. In questa prospettiva, la divulgazione assume una portata quasi politica, perché è strumento di informazione e punto di congiunzione sia tra una specializzazione illimitata, sia cittadini per i quali le realtà esposte dagli specialisti sembrano sempre più nascoste. Pertanto, può essere oggetto di manipolazione per scopi che non hanno nulla a che fare con l'ascesa scientifica o culturale della popolazione (vedi Approcci critici ed etici ).

• Le questioni etiche sembrano più evidenti in alcune aree sensibili:
  • geopolitica,
  • ambiti ambientali ( biodiversità , cambiamento climatico ),
  • il settore medico e in particolare nei campi relativi alla bioetica, compresa la salute , la sperimentazione animale o la sicurezza alimentare. Una divulgazione scadente o ingannevole o non trasparente può anche avere impatti socio-economici e culturali significativi.
• Il ruolo del divulgatore è particolarmente difficile nei campi emergenti che espongono a rischi nuovi e difficili da prevedere ( OGM , nanotecnologie , nucleare , smog elettromagnetico , clonazione , fecondazione assistita , NBIC , ecc.), che sollevano questioni socialmente vivaci, anche polemiche. -tecnico.
• Sulla base di una divulgazione a volte poco trasparente, parziale e quindi poco credibile, spesso viene chiesto al pubblico un "  consenso informato  ", un parere che possa poi giustificare azioni potenzialmente pericolose o al contrario un principio di precauzione che - per definizione - non può basarsi su certezze.
• Autori come il sociologo Pierre Bourdieu , Daniel Jacobi ( semiologo ), o la Revue Alliage ( edita da Jean-Marc Levy-Leblond ), la Citizen Science Foundation e Cirasti con i suoi incontri nazionali di animazione scientifica e tecnica e il suo osservatorio di Anche le Exposciences fanno parte di questa tendenza critica ed etica.
• Una domanda difficile è quando divulgare informazioni, soprattutto se si tratta di risultati preliminari. A seconda della loro percezione dei problemi, una parte del pubblico scoprirà che le informazioni sono state divulgate prematuramente, mentre un'altra scoprirà che è stato troppo tardi per divulgarle.
  Il divulgatore a volte è anche la staffetta di un informatore , eventualmente confrontato con l'urgenza o il principio di precauzione.
  Il divulgatore o la sua gerarchia, il suo editore, ecc. può essere messo sotto pressione, o temere che l'informazione generi disordini e quindi autocensura ( Didier Sicard ha citato nel 2004 una Ricerca "convocata per dimostrare senza preoccuparsi"). Ogni caso è poi un caso particolare che il divulgatore deve trattare con l'anima e la coscienza.
• l'accesso a Internet, recentemente democratizzato, ha un duplice effetto; incoraggia la competenza dei cittadini e l'analisi critica, in particolare fornendo un accesso rapido e diretto a molte fonti originali (spesso in inglese, ma con strumenti di traduzione che possono aiutare il lettore, il comitato etico del CNRS raccomanda altrove di non promuovere l'inglese e incoraggiare il bilinguismo e l'uso della traduzione automatica). Alcune di queste fonti sono divulgate dagli stessi autori, o accompagnate da commenti critici, possibilmente multidisciplinari e collaborativi .
  Al contrario, un utente di Internet che è ingenuo o che non si prende il tempo di incrociare le sue informazioni o di verificarne le fonti, è - su Internet e nella blogosfera - anche esposto a informazioni poco divulgate e sovrabbondanti. Può quindi aiutare lui stesso ad amplificare le voci (o denunciarle e talvolta correggerle?).
  Inoltre, il tema del digital divide può coniugare i suoi effetti con quelli delle tradizionali disuguaglianze nell'accesso all'informazione.

Etica dell'estensione

• In Francia, il Comitato consultivo nazionale di etica per le scienze della vita ( CCNE ) ha pubblicato nel 1995 un primo parere su "Informazioni scientifiche relative alla ricerca biologica e medica". Nel 2010 ha emesso un secondo parere, insistendo sul fatto che (…) "Se l'informazione non è trasmessa correttamente - completa, onesta, comprensibile da un laico -" il consenso informato "perde ogni suo significato".
  Questo parere è accompagnato da raccomandazioni volte "a migliorare la qualità delle informazioni che gli scienziati devono trasmettere alla società". Il comitato aggiunge che “è importante che il pubblico abbia la certezza che le informazioni che gli arrivano attraverso i diversi media siano convalidate. Tuttavia, nessuno è in una posizione migliore del ricercatore stesso per convalidare le informazioni scientifiche”.
• Da parte loro, lo scienziato o l'esperto ha la responsabilità di dover adattare il proprio linguaggio al livello di comprensione dei propri interlocutori. Devono, tuttavia, evitare il gergo scientifico o tecnico, senza esagerare o rendere approssimative le informazioni; è spesso un equilibrio difficile da trovare. "E' quindi estremamente auspicabile che le informazioni trasmesse, in genere da un giornalista, siano state, ove possibile, convalidate dal ricercatore stesso quanto al loro significato e all'importanza che rivestono per il pubblico".
• A volte un divulgatore o uno scienziato bravo a comunicare, o uno dalla verve insolita, diventa una star apprezzata dai media. Può essere proposto, forse molto più di quanto giustificherebbe il riconoscimento da parte dei suoi pari. Cerchiamo anche di fargli esprimere opinioni su aree che non necessariamente padroneggia. Dovrebbe stare attento a non cadere in questa trappola, e l'etica dei giornalisti vorrebbe che non lo spingessimo in essa. Nel calore dell'azione e nella diretta si possono capire alcune derive, ma nella stampa sembrano più sospettose. Questo fenomeno può essere rafforzato dal fatto che molti bravi scienziati, scottati da comunicazioni fatte male, poco comprese o mal riportate dai media che sono venuti a interrogarli possono poi evitare di ripetere l'esercizio.
• La divulgazione della medicina e della salute presenta questioni etiche particolarmente forti, con da un lato il peso della lobby farmaceutica e dall'altro il rischio di abusi legati al dilettantismo o al mancato aggiornamento di alcuni siti.
  Diverse iniziative, a volte supervisionate dagli Stati, cercano di incoraggiare le buone pratiche e di professionalizzare questi attori.
  Ad esempio, la Fondazione HON ( Health On the Net ) promuove informazioni online chiare, verificate, appropriate ed efficaci. Ha prodotto un codice di condotta HONcode che consente a un sito che rispetta questo codice di visualizzare il logo HON sulla propria home page. In Francia è stato firmato un accordo di partnership tra HON e Haute Autorité de Santé, che promuove la certificazione dei siti che offrono informazioni sanitarie.
  I siti che forniscono informazioni su medicinali e farmaci sono ora obbligati per legge a visualizzare i loro collegamenti a siti istituzionali sulla loro home page (fondi di assicurazione sanitaria, Agenzia francese per la sicurezza dei prodotti sanitari (AFFSSAPS) o Haute Autorité de santé (HAS)) e a richiesta (dalnovembre 2007) certificazione volontaria a HAS (tra il 2007 e l'inizio del 2010 sono stati certificati oltre 700 siti che soddisfano i criteri).

Pubblicazioni e media

Le organizzazioni di pubblicazioni scientifiche (articoli, riviste, pubblicazioni, conferenze) si rivolgono principalmente a specialisti in un processo di revisione tra pari .

Al contrario, il ruolo principale dei mass media è quello di trasmettere informazioni a un pubblico non specializzato. È, tuttavia, nei media tradizionali, spesso attraverso notizie o soggetti socialmente caricati emotivamente e in opposizione alla cognizione necessaria per l'acquisizione della conoscenza.

Dal 18 °  secolo, durante il periodo dell'Illuminismo, i pensatori hanno teorizzato pedagogia moderna per l'educazione popolare e di divulgazione scientifica. I movimenti di educazione popolare e la comunità scientifica hanno fatto emergere la necessità della divulgazione scientifica, sia per combattere la disinformazione, sia per elevare il livello globale di conoscenza dei popoli. Gradualmente apparvero pubblicazioni scientifiche popolari, come la rivista Sciences et Vie del 1913 in Francia. L'avvento delle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione (NICT) ha permesso di moltiplicare questa offerta negli ultimi decenni, in particolare via web .

Riviste di divulgazione

• Scoperta
• Rivista Acfas
• La ricerca
• (in) Nuovo Scienziato
• Per la scienza
• Scienze del Québec
• Giornale elettronico di psicologia sociale
• Scienza e vita
• Scienze e futuro
• Hulot

spettacoli televisivi

• Francia
  • Ora X
  • E = M6
  • Questa non è scienza missilistica
  • X: enius
  • Scienza 2
  • La Grande Spiegazione
  • Scienza di grande formato

• Québec
  • Scoperta

• stati Uniti
  • MythBusters

Trasmissioni radiofoniche

• Francia
  • Francia Inter
    • Le barchette , presentato da Noëlle Bréham
    • La Tête au carré , presentato da Mathieu Vidard
  • Aligre FM
    • Ricerca in corso , presentata da Jean-Marc Galan e David Dumoulin
  • The Knowledge Lab , in onda su diverse stazioni radio tra cui France Culture e Prun '
• Québec
  • Radio-Canada
    • Gli anni luce
• svizzero
  • Radio svizzera francofona
    • Impazienza
    • CQFD
  • Podcast scientifico Science

Canale televisivo specializzato

Il canale televisivo Science & Vie TV è specializzato nella divulgazione.

Internet

Numerosi sono i siti web che contribuiscono alla divulgazione: da un lato, i siti di riviste scientifiche o quelli forniti da agenzie di stampa specializzate (come Agence Science-Presse ). Dall'altro, siti arricchiti dalla comunità Internet attraverso blog , o strumenti collaborativi come Wikipedia .

Negli anni 2010 la divulgazione in video si è sviluppata in particolare attraverso i canali YouTube (come e-thinker , Dr Nozman o DirtyBiology ). I primi canali sono stati creati intorno al 2014 e 2015, poi il loro numero è esploso. Oltre a questi spettacoli audiovisivi, ci sono anche fumetti online popolari come JKX Comics creati da studenti di dottorato americani.

Animazione scientifica e tecnica

• Proveniente dalle tradizioni dell'educazione popolare e delle società scientifiche, passa attraverso il monitoraggio scientifico e si basa su club, laboratori, centri vacanze, interventi scolastici, classi verdi o scientifiche, caffè scientifico , sistemi scientifici cittadini , ecc. che danno ai partecipanti (spesso bambini o adolescenti) il desiderio ei mezzi per scoprire e costruire conoscenza attraverso la pratica.
• Produce eventi per il grande pubblico, come (in Francia) come le esposizioni regionali che riuniscono le presentazioni delle loro attività da parte dei giovani stessi, le Nuits des étoiles in agosto o la Fête de la Science in ottobre, ecc. Movimenti di educazione popolare finalizzati alla scoperta scientifica e tecnica hanno creato nel 1985 Cirasti, il movimento francese delle esposcienze .
• In Quebec, l'organizzazione provinciale Les Débrouillards pubblica una rivista, organizza presentazioni nelle classi primarie e secondarie e nei campi di vacanza. Ci sono anche diversi centri scientifici popolari come il Planetario di Montreal , il Centro scientifico di Montreal , il Cosmodôme di Laval e nella regione , l' ASTROLab del Parco Nazionale del Mont Mégantic .
• In Francia, le più grandi associazioni sono Planète Sciences , Les Petits Débrouillards , PARSEC , Sciences Essonne.
• Oggi prende il suo posto il teatro della scienza ( Les Atomes Crochus , L'isola logica , ecc.).

Formazione

In Francia esistono alcuni master in questa forma di comunicazione e la formazione in giornalismo scientifico è stata impartita presso la Scuola superiore di giornalismo di Lille dagli anni 90. Esistono anche brevi corsi di formazione, generalmente destinati a ricercatori o ingegneri, ad esempio. Centro per la divulgazione della conoscenza presso l' Università di Paris-Sud . Esistono anche brevi corsi di formazione per i dottorandi per prepararli a concorsi come La mia tesi in 180 secondi . Esistono però molti più corsi di formazione, spesso professionalizzanti, in mediazione scientifica.

Divulgatori famosi

• Eugène Aisberg ( 1905 - 1980 ) è stato un francese giornalista di ucraino origine . Attraverso "parla" prima tra curiosus e suo zio Radiol , poi, dopo la guerra tra Ignotus e curiosus, che a sua volta è diventato il detentore del sapere, questo autore ci fa scoprire e comprendere i principi che governano il mondo della Radio broadcasting. In primo luogo, la transistor poi e infine la televisione attraverso tutta una serie di lavori che hanno suscitato molteplici vocazioni, sia di tecnici elettronici che di docenti.
• Isaac Asimov ( 1920 - 1992 ) era americano di origine russa. Un talentuoso scrittore di fantascienza (in particolare attraverso i suoi cicli sui robot ( Les Robots ) e la sua Fondazione ), questo scienziato, un biochimico di formazione, ha anche scritto numerose opere popolari.
• Jacques-Marie Bardintzeff (1953) vulcanologo e universitario francese , autore o coautore di numerosi articoli e libri per il grande pubblico.
• Jacques-Yves Cousteau (1910-1997), oceanografo ed esploratore del mondo sottomarino, è stato il pioniere nella divulgazione delle conoscenze sulla fauna sottomarina.
• Jean-Paul Delahaye ( 1952 -), matematico e scienziato informatico, direttore del Logique et Calcul colonna sulla rivista Pour la Science .
• Camille Flammarion (1842-1925). Fratello dell'omonimo editore. Membro di molte società scientifiche e associazioni per la divulgazione delle scienze positive, fondò la Società Astronomica di Francia nel 1887 e soprattutto pubblicò Popular Astronomy nel 1880, opera spesso rieditata e completata, tirando fuori questa disciplina scientifica dalla sua camicia di forza di specialisti. . In questo inizia l'astronomia amatoriale diffondendo le basi teoriche e pratiche.
• Fontenelle ( 1657 - 1757 ). Considerato uno dei “padri fondatori” della divulgazione. Membro dell'Académie des sciences e dell'Académie française . La sua opera più famosa sono le interviste sulla pluralità dei mondi abitati . Ripubblicato molte volte durante la sua vita, presenta un astronomo e una marchesa le cui relazioni sono scientifiche quasi quanto cortesi. Vedi anche i suoi Dialoghi dei morti, anch'essi molto istruttivi e divertenti.
• George Gamow ( 1904 - 1968 ) è stato un fisico americano di origine russa , ci fa scoprire, attraverso le avventure del personaggio di Mr. Tompkins , la fisica quantistica , la relatività ristretta e generale , e persino il corpo umano, oltre a molteplici aspetti della relativamente recenti concetti della fisica del XX °  secolo .
• Jamy Gourmaud (1964-), giornalista e conduttore televisivo, creatore di C'est pas sorcier .
• Stephen Jay Gould (1941-2002), attraverso numerosi libri, articoli e cronache su riviste destinate al grande pubblico, ha presentato le sue riflessioni sulla geologia, la biologia e la storia della scienza, e soprattutto sulla teoria dell'evoluzione moderna di cui è stato uno dei riformatori del mondo scientifico.
• Stephen Hawking (1942-2018) è un fisico teorico e cosmologo inglese . Ha reso popolare parte del suo lavoro nel libro A Brief History of Time che è uno dei più grandi successi della letteratura scientifica.
• Jean-Louis Heudier (1944-) è un astronomo francese. Ha creato diversi strumenti di divulgazione scientifica come ASSEM, PARSEC-ASTROMA e, nell'ambito dell'Osservatorio della Costa Azzurra , Observatorium.
• Albert Jacquard (1925-2013), biologo e filosofo, Albert Jacquard si è distinto anche come divulgatore. Ha infatti pubblicato una trentina di opere divulgative su argomenti sia scientifici che filosofici.
• Jean-Pierre Luminet (1951-) è un astrofisico , scrittore e poeta francese , specialista di buchi neri e cosmologia su cui ha scritto diversi libri. È autore di numerose altre opere divulgative e in particolare ha ricevuto il Premio Georges Lemaître nel 1999 e il Premio europeo per la comunicazione scientifica nel 2007.
• Jane Marcet (1769-1858) si sforzò di rendere accessibile a un vasto pubblico le conoscenze più avanzate dell'epoca. I suoi libri sono stati tradotti in diverse lingue.
• Yakov Perelman (1882-1942) è stato un professore russo che ha scritto numerosi libri popolari di matematica, fisica e astronomia.
• Hubert Reeves (1932-) è un astrofisico canadese (Quebec). Ha scritto numerosi libri divulgativi di astronomia, astrofisica e, più recentemente, di ecologia.
• Pierre Rousseau , nella sua opera Jean-François astronomo , spiega i fondamenti dell'astronomia , con lavori pratici a supporto.
• Carl Sagan (1934-1996), astronomo americano, famoso fin dagli anni '70 per le sue apparizioni televisive, le opere popolari e la sua serie di documentari Cosmos (PBS), trasmessa e ritrasmessa in più di 60 paesi, e pubblicata su DVD con aggiunte .
• Fernand Seguin (1922-1988), biologo di formazione che ha dato un importante contributo alla comunicazione scientifica in Quebec e Canada francese attraverso le sue trasmissioni su Radio-Canada .
• Gaston Tissandier (1843-1899), chimico e aeronauta francese, fondatore della rivista La Nature nel 1873.
• Henri Laborit (1914-1995), chirurgo e neurobiologo, fu anche etologo, “eutologo”, secondo la sua stessa definizione (specialista del comportamento umano) e filosofo. Si fa conoscere al grande pubblico attraverso la divulgazione delle neuroscienze, in particolare partecipando al film Mon uncle d'Amérique di Alain Resnais .
• Bruce Benamran (1977-), videografo francese, produce popolari video scientifici sul suo canale YouTube e-think .
• Henri Guillemin (1903-1992), storico, critico letterario e docente, ha acquisito notorietà pubblica con le sue conferenze per la TSR (televisione svizzera), ora riscoperte tramite la piattaforma Youtube.
• Martin Gardner (1914-2010), matematico, prestigiatore, ha scritto molti libri sulle "ricreazioni scientifiche". A lui è dedicato un festival annuale negli Stati Uniti ( Gathering4Gardner ). Il nome di Martin Gardner è stato dato all'asteroide 2587 scoperto il 17/07/1980 da Edward LG Bowell. "Martin Gardner è la luce più brillante che ha difeso la razionalità e la vera scienza contro il misticismo e l'anti-intellettualismo che ci circonda".
• Jérôme Bonaldi (1951-), giornalista e conduttore televisivo.
• Dianna Cowern , una videografa web proprietaria del canale YouTube di Physics Girls .
• Steve Spangler (1966-), divulgatore scientifico e autore
• Bill Bryson (1951-), divulgatore e autore
• Léo Grasset è divulgatore e videografo del canale Youtube DirtyBiology
• Benjamin Brillaud (1988-), videografo, realizza video di divulgazione storica e mitologica sul suo canale Youtube Nota Bene

Note e riferimenti

Appunti

1. Per il comitato etico del CNRS “Fare conoscere i risultati della ricerca è una delle missioni del ricercatore e dell'istituzione che lo finanzia. Comunicare e condividere quindi la conoscenza che ha contribuito a sviluppare una dimensione significativa della sua attività", 1 °  comma del l'introduzione di parere sulla riflessione etica sulla diffusione dei risultati della ricerca
2. Per il botanico Lucien Baillaud, l'uso di espressioni antropomorfizzanti durante la copertura mediatica della divulgazione scientifica, può essere utile per facilitare la comprensione: "Non disprezzare l'antropomorfismo se ci aiuta ad esprimerci" .

Riferimenti

1. divulgazione sul Larousse sito (accessibile 12 agosto 2019)
2. Divulgazione , CNRTL (accesso 12 Ago 2019)
3. Riepilogo di esempio per i responsabili politici , Gruppo di lavoro I, IPCC 2007, PDF, 18 pagine
4. Protezione del clima, ricordo di MIES decisori , 2 °  edizione, pdf, 134 pagine, 2003
5. Accesso aperto alla comunicazione scientifica - Hans DILLAERTS e Hélène BOSC
6. Intervista con Harold Varmus
7. Rapporto COMETS su “  [1] Riflessione etica sulla diffusione dei risultati della ricerca  ” (PDF, 16 pagine, marzo 2007).
8. “  Agire in un mondo incerto. Saggio sulla democrazia tecnica, Yannick Barthe, Documents  " , su threshold.com (consultato l'11 febbraio 2020 )
9. Parere del Comitato consultivo nazionale di etica per le Scienze della Vita , n o  109, 2010.
10. Presentazione della divulgazione scientifica e la storia del fondo scienza sul sito BNU
11. L'Exploratorium
12. Lucien Baillaud, “  Vegetazione: una rete di determinismi che collega struttura, biologia e ambiente di vita nel secondo regno della natura  ”, Acta Botanica Gallica , vol.  154, n .  22007, pag.  153-201
13. Nicolas Beck, Mettere fine alle idee ricevute sulla divulgazione scientifica , Éditions Quæ ,2017, pag.  145-153
14. Scienza: il problema della divulgazione , Universalia 1985 Encyclopaedia Universalis
15. Didier Sicard, ex presidente del CCNE, 20 marzo 2004, citato da parere 49 (p4/17, nota) del comitato etico nazionale
16. Parere del Comitato Etico Consultivo Nazionale per le Scienze della Vita , Parere del CCNE N o  45 sulle questioni etiche sollevate dalla trasmissione di informazioni scientifiche relative alla ricerca biologica e medica - 31 maggio 1995
17. presentazione della Fondazione HON (Health On the Net)
18. Emendamento votato nel marzo 2009 dall'Assemblea Nazionale alla legge “Ospedale, Pazienti, Salute e Territorio”
19. Certificazione volontaria di siti web dedicati alla salute
20. Anne-Cécile Robert , "  La strategia dell'emozione  ", Le Monde diplomatique ,febbraio 2016, pag.  3 ( leggi in linea ).
21. Layal Merhy, "Divulgazione  nei media: scienza ed emozioni  ", Scienze della comunicazione, delle lettere e del linguaggio , vol.  4, n °  1,luglio 2010, pag.  29 ( leggi in linea ).
22. Jurdant Badouin , Problemi teorici di divulgazione scientifica , Università Louis Pasteur di Strasburgo,1973, 273  pag. ( leggi in linea )
23. le piccole imbarcazioni
24. Ricerche in corso
25. The Knowledge Lab
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Vedi anche

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