Altri nomi) | Legge n . 2019-791 del26 luglio 2019 per una scuola di fiducia |
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Nazione | Francia |
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Dieta | V ° Repubblica |
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Legislatura | XV ° legislatura |
Governo | Edward Philippe II |
Adozione | 4 luglio 2019 |
Promulgazione | 26 luglio 2019 |
Pubblicazione | 28 luglio 2019 |
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Testo della legge sulla Legifrance
La legge n . 2019-791 del26 luglio 2019per una scuola di fiducia , chiamata anche " legge Blanquer ", è una legge francese emanata da Jean-Michel Blanquer , ministro della Pubblica Istruzione , per conto del governo di Édouard Philippe .
Il disegno di legge è stato presentato al Consiglio dei ministri il5 dicembre 2018e presentata lo stesso giorno all'Assemblea Nazionale esaminata in Parlamento con procedura accelerata, è stata adottata in prima lettura il19 febbraio 2019.
La legge abbassa l'età a partire dalla quale l'istruzione è obbligatoria da sei a tre anni. La misura ha scarso effetto nella Francia continentale , dove il 98% dei bambini in questa fascia di età va già a scuola, ma è una questione importante per i territori d'oltremare come la Guyana e Mayotte .
La legge rende obbligatoria la presenza della bandiera francese e della bandiera europea nelle aule. Devono essere esposti anche il motto " Libertà, Uguaglianza, Fraternità " e le parole della Marsigliese .
La legge sottolinea la gravità del bullismo scolastico che può avere conseguenze sulla salute psicologica, sull'integrazione sociale e sui risultati accademici. Rafforza la necessità di avviare azioni di sensibilizzazione e vigilanza nella comunità educativa.
Gli AESH (accompagnatori con disabilità) vengono assunti con contratti a tempo determinato di almeno 3 anni, con una formazione iniziale di 60 ore prima. Prima dell'esercizio delle sue funzioni viene organizzato un incontro tra l'AESH, gli insegnanti ed i genitori. L'organizzazione e la gestione delle risorse è ora affidata al Pial (centro di supporto localizzato inclusivo).
Il numero di ore dedicate all'istruzione generale (matematica-scienze, letteratura-storia, lingue moderne, educazione fisica e sport) è notevolmente ridotto.
Nel aprile 2019, i sindacati degli insegnanti e le associazioni dei genitori organizzano due giorni di sciopero contro il disegno di legge.
Secondo lo storico e saggista Laurence De Cock , “se l'educazione nazionale non è mai stata molto brava a far funzionare l'ascensore sociale, il disegno di legge per una scuola di fiducia ha persino abbandonato la sua ambizione. L'obiettivo della democratizzazione della scuola [...] lascia il posto a un modello competitivo, dove i determinismi sociali sono controbilanciati da spinte individualizzate ai più "meritevoli" " . Critica inoltre la nuova legge per essere basata "su un doppio blocco: allineamento degli insegnanti, sancito dall'articolo 1, che insiste sulla" natura esemplare "del personale e sul" rispetto dell'istituzione scolastica, nei suoi principi come nei suoi funzionante ”; e la rimozione di ogni struttura di potere indipendente per valutare l'efficacia delle riforme in corso, compito fino ad ora svolto dal Consiglio nazionale per la valutazione del sistema scolastico (Cnesco). Né sfida né valutazione, ecco una "scuola di fiducia" ben congegnata. "