In Francia, l' attestato di attitudine all'insegnamento dell'educazione fisica e sportiva ( CAPEPS ) è il concorso per l'accesso al corpo degli insegnanti di educazione fisica e sportiva , un grado equivalente a quello degli insegnanti di scuola secondaria certificati (reclutati tramite il CAPES ) .
Per insegnare nel secondo livello del sistema educativo francese ( college e scuola superiore ), i futuri insegnanti di educazione fisica devono superare il CAPEPS o concorso di aggregazione .
Attualmente esistono due vie di accesso a CAPEPS:
I.Tesi di laurea sui fondamenti socio-storici ed epistemologici dell'educazione fisica e delle attività fisiche, sportive e artistiche (APSA) (durata prova 5 ore )
Scopo della prova è valutare la capacità del futuro insegnante di situare la propria azione professionale rispetto alla permanenza e alle trasformazioni dell'educazione fisica, sotto l'influenza di determinanti endogeni ed esogeni al sistema educativo.
Programma :
Lo sviluppo di educazione fisica nel sistema educativo in Francia dalla fine del XIX ° secolo ad oggi:
- insegnanti e diversità sociale e culturale degli studenti,
- educazione del corpo, della persona e formazione del cittadino,
- i problemi di salute e sicurezza dell'attività fisica,
- il luogo, lo status e il ruolo delle attività fisiche, sportive e artistiche con particolare riguardo al tema delle identità di genere.
I I. Dissertazione o caso di studio da documenti relativi all'insegnamento dell'Educazione Fisica nel secondo livello (durata della prova 5h)
Lo scopo del test è valutare la capacità del futuro insegnante di mobilitare le conoscenze scientifiche, tecnologiche e professionali necessarie per comprendere le condizioni di insegnamento e apprendimento richieste per promuovere le acquisizioni degli studenti nel contesto dell'implementazione. programmi nelle scuole secondarie.
Programma :
Progettare e implementare un insegnamento favorevole all'apprendimento nell'educazione fisica e nello sport e al successo accademico degli studenti:
- l'acquisizione di competenze e il percorso formativo per la diversità degli studenti in un EPLE,
- lo sviluppo di diversi tipi di risorse fisiologiche, motorie, neuroinformative, psicologiche, psicosociologiche negli studenti PSE,
- le conoscenze accademiche e professionali (pianificazione, recitazione, interazione, regolamentazione, valutazione) necessarie per l'organizzazione del lavoro dell'insegnante e del lavoro dello studente,
- assunzione di rischi, emozione e impegno nello sforzo come leve di accesso alle competenze specifiche di PSE CP2 e CP5.
Il CAPEPS è l'erede di un certificato più antico come il certificato di attitudine all'insegnamento della ginnastica (CAEG).
Anno | Numero di post | Candidati presenti | Ammesso | Percentuale di successo |
---|---|---|---|---|
1991 | 680 | 2307 | 680 | 29,48% |
1992 | 865 | 2090 | 865 | 41,39% |
1993 | 820 | 2222 | 820 | 36,90% |
1994 | 820 | 2525 | 820 | 32,48% |
1995 | 830 | 2761 | 830 | 30,06% |
1996 | 830 | 3364 | 830 | 24,67% |
1997 | 1060 | 3962 | 1060 | 26,75% |
1998 | 1060 | 4513 | 1060 | 23,49% |
1999 | 1050 | 5409 | 1050 | 19,41% |
2000 | 1050 | 6485 | 1050 | 16,19% |
2001 | 1155 | 7280 | 1155 | 15,87% |
2002 | 1330 | 7549 | 1330 | 17,62% |
2003 | 1330 | 7867 | 1330 | 16,91% |
2004 | 780 | 8205 | 780 | 9,51% |
2005 | 800 | 6701 | 800 | 11,94% |
2006 | 400 | 6316 | 400 | 6,33% |
2007 | 400 | 4589 | 400 | 8,72% |
2008 | 400 | 3533 | 400 | 11,32% |
2009 | 400 | 2697 | 400 | 14,83% |
2010 | 450 | 2431 | 450 | 18,51% |
2011 | 560 | 1314 | 560 | 42,62% |
2012 | 600 | 1240 | 600 | 48,39% |