Una situazione-problema è un'attività educativa che consiste nello sviluppo di una situazione di ricerca in cui le rappresentazioni sociali dello studente vengono messe in crisi. Questa situazione di ricerca gli permette da solo e poi in gruppo di aumentare la consapevolezza delle sue rappresentazioni e quindi di rompere con esse. Sono queste nuove rappresentazioni che gli permetteranno di decostruire / ricostruire nuove conoscenze.
La situazione-problema si distingue da altri compiti di insegnamento. Si differenzia dagli esercizi perché sono progettati per applicare la conoscenza e consolidarla. Nella situazione-problema, è l'alunno che si trova nella situazione di scoprire e integrare nuove conoscenze implementando strategie per risolvere il problema.
Il vantaggio educativo di questo tipo di lavoro, che consente allo studente di appropriarsi delle condizioni per il successo. “Ciò che è veramente educativo è tanto l'attività svolta dall'alunno in questo processo di risoluzione dei problemi quanto l'acquisizione della risposta stessa. " (Dugal, 1992).
Questo metodo di apprendimento è ora criticato a causa della sua bassa efficienza. Gli studi effettuati sull'argomento, ed in particolare le meta-analisi di John Hattie, dimostrano che ha un'efficacia particolarmente bassa rispetto ad altre metodiche. L'efficacia di questo metodo è criticata anche dalla ricerca in psicologia dell'apprendimento , e in particolare dalla teoria del carico cognitivo: molti esperimenti hanno dimostrato che i metodi basati su un problem solving troppo precoce sono molto meno efficaci di metodi che utilizzano esempi funzionanti e una guida molto forte dall'insegnante.
Esempio in Educazione Fisica e Sport qui in Boxe con pugni ( savate -BF, kick boxing ): (A) deve forzare il passaggio per colpire un bersaglio dietro (B). Qui, tocca il cuscino dell'angolo dell'anello con il piede. (B) deve impedire (A) il passaggio, con mezzi autorizzati dal regolamento dello sport in questione o da quelli impartiti dall'insegnante. Alla fine del compito, (B) deve elencare le soluzioni trovate e annunciare le più efficaci e i loro adattamenti.
Smetti di pugno sulle braccia durante un'avanzata avversaria
Fermare il calcio sulla coscia durante un approccio avversario
Calcio per fermarsi sul tronco in un approccio opposto