The Little Rock Nine è una frase che si riferisce a una crisi che ha coinvolto un gruppo di nove studenti afroamericani (sei ragazze e tre ragazzi) che dopo essersi iscritti alla Little Rock Central High School , sono stati esclusi dallo studio dalle autorità dell'Arkansas, tra cui il governatore di Arkansas , Orval Faubus, che voleva mantenere le leggi segregazioniste risultanti dal Plessis v. Ferguson del 1896 . Autorità ribelli in Brown et al. v. Board of Education di Topeka et al della Corte Suprema degli Stati Uniti ha reso il17 maggio 1954porre fine alla segregazione razziale nell'istruzione pubblica. La crisi sarà tale che il presidente degli Stati Uniti Dwight D. Eisenhower avrà dovuto ricorrere all'esercito per porvi fine e per applicare la legge.
Questa crisi è considerata uno degli eventi determinanti del movimento per i diritti civili americano . Era uno scontro tra il potere dello stato dell'Arkansas che voleva perpetuare la segregazione e la volontà del governo federale di porvi fine.
Nel 1950 , la situazione della segregazione scolastica è disparata, 17 stati hanno leggi che stabiliscono la segregazione scolastica, 16 stati hanno abolito la segregazione scolastica, gli altri stati hanno leggi che non la menzionano o tollerano un sistema segregato. La domanda è: quali stati hanno leggi conformi alla costituzione? Thurgood Marshall , il leader del NAACP Legal Defense and Educational Fund ( LDF) del NAACP, studierà la contraddizione per rompere il blocco della segregazione stabilito dal Plessis v. Ferguson , sequestrando una causa può portare in Cassazione estendendo le sue azioni contro la segregazione nelle università. Gli avvocati di Thurgood Marshall e LDF si appellano a tutte le sezioni del NAACP per avvisarli se hanno un caso di segregazione e per segnalarlo loro.
Dal 1952 al 1953 , risalgono diverse cause, tra queste, diverse cause saranno aggregate alla causa Brown c. Board of Education da presentare alla Corte Suprema : il Bulah v. Gebhart e Belton c. Gebhart , Davis v. Contea di Prince Edward , Briggs c. Elliott , Brown v. Board of Education di Topeka e il caso Bolling v. Sharpe . Il NAACP aggregherà questi casi per mostrare le contraddizioni tra le leggi ereditate dalla Plessis v. Ferguson e la Costituzione. Charles Hamilton Houston e Thurgood Marshall, due importanti avvocati della NAACP, uniranno questi cinque casi in uno sotto il nome Brown et al. v. Board of Education di Topeka et al che è depositato presso la Corte Suprema. Il caso è sostenuto da Thurgood Marshall e James Nabrit su9 dicembre 1952 facendo i seguenti punti:
La Corte Suprema sotto la Presidenza della Giustizia Earl Warren pronuncia la sua sentenza su17 maggio 1954. Quest'ultimo nelle sue argomentazioni sostiene che la sentenza Plessy v. Ferguson non può essere ritenuta per giustificare la segregazione scolastica perché concernente non l'istruzione ma i trasporti, osserva “Veniamo poi alla questione posta: la segregazione dei bambini nelle scuole pubbliche esclusivamente sulla base della razza , anche se le strutture fisiche e altri fattori "tangibili" possono essere uguali, privano i bambini del gruppo minoritario di pari opportunità educative? Crediamo di sì.] ... [Queste considerazioni si applicano con più forza ai bambini delle scuole primarie e secondarie. Separarli da altre persone di età e qualifiche simili unicamente sulla base della loro razza genera un sentimento di inferiorità rispetto al loro status nella comunità che può influenzare i loro cuori e le loro menti in modo duraturo.] ... [La segregazione dei bianchi e i bambini di colore nelle scuole pubbliche ha un effetto dannoso sui bambini di colore. L'impatto è maggiore quando ha una sanzione legale, poiché la politica di separazione razziale è generalmente interpretata come denotante l'inferiorità del gruppo nero. Il sentimento di inferiorità influisce sulla motivazione del bambino ad apprendere. La segregazione legalmente sanzionata tende quindi a ritardare lo sviluppo educativo e mentale dei bambini neri e privarli di alcuni dei benefici che riceverebbero. in un sistema scolastico razziale integrato. " , E conclude: "Concludiamo che nel campo della pubblica istruzione, la dottrina di 'separati ma uguali' non ha posto. Le istituzioni educative separate sono intrinsecamente diseguali. Riteniamo pertanto che i ricorrenti e gli altri in analoga situazione per i quali le azioni sono state promosse siano, a causa della denunciata segregazione, privati dell'eguale tutela delle leggi garantita dal Quattordicesimo Emendamento. " .
marrone v. Consiglio II del 31 maggio 1955Legalmente la sentenza è una vittoria perché annulla tutte le leggi segregazioniste risultanti dal Plessis v. Ferguson , e pronuncia la fine della segregazione nelle scuole pubbliche ma di fatto è una semi-vittoria, perché la sentenza non dà alcun calendario sulla fine della segregazione lasciando la sua attuazione ai procuratori generali di ciascuno stato. Per questo viene avviata una revisione della sentenza con udienze che si terranno dalle 11 al14 aprile 1955, i fatti esposti mostrano che la desegregazione delle scuole varia da stato a stato, pur tenendo conto delle realtà dell'attuazione, le difficoltà non possono essere utilizzate a fini dilazionanti per posticipare sine die l'efficacia della desegregazione, anche la Suprema Corte ha stabilito che “i tribunali possono ritenere necessario un tempo aggiuntivo per eseguire efficacemente la decisione. Spetta agli imputati accertare quanto prima che tale ritardo sia necessario nell'interesse pubblico e coerente con il rispetto della buona fede. A tal fine, i tribunali possono prendere in considerazione questioni amministrative derivanti dalle condizioni fisiche della scuola, il sistema di trasporto scolastico, il personale, la revisione dei distretti scolastici e delle aree di frequenza delle unità patti per realizzare un sistema per determinare l'ammissione alle scuole pubbliche su un non etnico base e rivedere le leggi e i regolamenti locali che potrebbero essere necessari per affrontare i problemi di cui sopra. Esamineranno anche la pertinenza di qualsiasi piano che gli imputati potrebbero elaborare per affrontare questi problemi e per passare a un sistema scolastico razziale non discriminatorio. Durante questo periodo di transizione, i tribunali manterranno la giurisdizione su questi casi. " .
Dopo Brown v. Board of Education , alcuni stati del sud si ribelleranno ed effettueranno manovre dilazionanti per impedirne l'applicazione, tra questi stati c'è l' Arkansas .
Gli eventi iniziano il 2 settembre 1957, con il rifiuto della Little Rock Central High School di accettare nove studenti afroamericani: Minnijean Brown-Trickey , Elizabeth Eckford , Gloria Ray Karlmark , Melba Pattillo Beals , Thelma Mothershed-Wair (en) , Ernest Gideon Green (en) , Jefferson Thomas , Terrence Roberts (en) e Carlotta Walls LaNier (en) .
Per impedire a questi studenti di entrare nella scuola secondaria, il governatore Orval Faubus mobilita la Guardia nazionale dell'Arkansas. Questa crisi, che durerà tre settimane, passa alla storia come Little Rock Nine / Little Rock Nine .
Il 4 settembre 1957, il giudice federale ordina l'apertura del Liceo Centrale ai Nove, invano, la Guardia Nazionale e una folla ostile ancora una volta impediscono l'ingresso degli adolescenti.
Il 9 settembre 1957, Martin Luther King allora presidente della Montgomery Improvement Association (in) , scrive al presidente Dwight D. Eisenhower affinché possa trovare una rapida soluzione al conflitto, è seguito da Woodrow Wilson Mann (in) , il sindaco di Little Rock , favorevole alla desegregazione che allerta anche il presidente Dwight D. Eisenhower . Di fronte a questa crisi, il presidente Eisenhower ha negoziato con il governatore Orval Faubus e Woodrow Mann per trovare una soluzione amichevole, ma i colloqui si sono conclusi in un vicolo cieco.
Il 23 settembre 1957, Woodrow Mann invia un telegramma al presidente Dwight D. Eisenhower per chiamare le truppe federali per far rispettare la legge e utilizzare l'uso della forza come previsto dal recente Civil Rights Act del settembre 1957, telegramma in cui denuncia gli agitatori guidati da un stipendié di Orval Faubus, Jimmy Karam. Immediatamente il presidente Dwight D. Eisenhower ha promulgato l'ordine esecutivo 10730 che si applica il 24 settembre , il governatore Orval Faubus spogliato di ogni autorità nel corso della Guardia Nazionale, è tornato a suoi quartieri e la 101 ° Airborne Division interviene per scortare e proteggere il Nove all'interno della motivi di Little Rock Central High School , risolvendo così il conflitto.
Durante questi eventi una giornalista locale Daisy Bates è la portavoce dei Nove , li accompagna per entrare nella Central High School e scrive articoli per la stampa nazionale che renderanno i Nove un affare internazionale.
Il bassista del jazz Charles Mingus scrisse Fables of Faubus in risposta a questi eventi. I testi sono rivolti direttamente al governatore Orval Faubus : Mingus chiede al suo batterista, Dannie Richmond, "Chiamami qualcuno che è ridicolo, Dannie". - Governatore Faubus! - Perché è così malato e ridicolo? - Vuole vietare le scuole miste. - In questo caso è pazzo! [urla] nazista, fascista, razzista! "
Il titolo compare nell'album Mingus Ah Um , in una versione strumentale, poiché la Columbia temeva i guai che i testi potevano procurargli.
Anche l'autrice Annelise Heurtier ha raccontato questo episodio di integrazione nel suo romanzo Sweet Sixteen .
Élise Fontenaille, I 9 di Little Rock: la storia di una canzone , Oskar,2019, 85 pag. ( ISBN 979101407015 ).
Il documentario Nine from Little Rock è stato diretto da Charles Guggenheim nel 1964 e ha vinto l' Oscar per il miglior cortometraggio documentario nel 1965.