Liberalizzazione dell'istruzione in Francia
La liberalizzazione dell'istruzione in Francia consiste nell'apertura dell'istruzione agli attori privati e quindi nel non lasciare lo Stato come monopolio dell'istruzione. Questa espressione includerà anche il movimento verso una maggiore autonomia istituzionale.
Obiettivi
- In considerazione delle crescenti esigenze di istruzione, in particolare nel campo dell'istruzione superiore , dove le università competono a livello globale, la liberalizzazione dell'istruzione è talvolta vista come una risposta agli sviluppi attuali; Consente infatti di finanziare il sistema educativo non dallo Stato ma da soggetti privati. I paesi in via di sviluppo e in transizione che non possono permettersi le università sono forti sostenitori di questi sviluppi, che potrebbero aiutarli ad aumentare il numero di studenti, secondo uno studio dell'Unesco.
- Questa liberalizzazione consente anche di aumentare la risposta ai bisogni fornendo alle università un certo grado di autonomia, sia per il finanziamento se stesse che per il reclutamento e l'adattamento dei loro programmi. Così Manuel Ayau fondò nel 1971 l'Università privata Francisco Maroquin di Città del Guatemala , un'università che da allora è diventata il punto di riferimento educativo nel paese.
- Sviluppare pedagogie più adatte agli studenti rispetto alla pedagogia imposta dall'alto dagli ispettori dell'Istruzione Nazionale . Questo è il principale vantaggio atteso dall'associazione Création son école nella sua lotta per la liberalizzazione dell'istruzione.
Storico
Alcuni paesi, in particolare gli Stati Uniti, hanno sempre utilizzato università private; Inoltre, le più rinomate università private autonome anglosassoni, che rilasciano le proprie lauree piuttosto che le lauree statali, sono regolarmente classificate ai vertici internazionali per la qualità del loro insegnamento e della loro ricerca. Allo stesso modo, mentre le università pubbliche francesi sono poco classificate all'estero, le scuole di management con tasse di iscrizione relativamente elevate e finanziate dalle aziende sono ben classificate: la classifica dell'Università di Shanghai colloca la prima università francese al 39 ° posto mentre la classifica europea del Master in Management La scienza del Financial Times colloca sette business school francesi tra le prime 10 scuole europee.
In Europa e in Asia, la creazione di università è stata generalmente il risultato di iniziative private e il monopolio pubblico dell'università in Francia risale solo alla legge sui traghetti di18 marzo 1880. La Francia è l'unica grande democrazia ad applicare un tale monopolio.
Si intende
Vedi tra gli altri l'articolo sul controllo dell'istruzione .
Opposizioni
Le critiche mosse alla liberalizzazione dell'istruzione sono numerose ma riguardano principalmente l'impatto di questa politica sulla rappresentanza sociale nell'istruzione superiore e sulla sua indipendenza dal settore dell'istruzione superiore. Inoltre mirano al rischio di una crescente disuguaglianza all'interno della popolazione studentesca, tra coloro che beneficiano di buone condizioni in istituti privati e coloro che studiano in istituti pubblici sempre meno finanziati, il tutto senza un quadro generale che garantisca la stessa qualità del diploma qualunque sia l'istituzione. .
L'espressione "mercificazione dell'educazione" è un'espressione francese polemica e peggiorativa, per designare la liberalizzazione dell'istruzione, qualificata come ingresso nel mercato dell'istruzione . È un'espressione attualmente ripresa dal movimento antiliberale che si oppone a quello che considera uno "smantellamento" delle scuole pubbliche e delle università e alla loro sostituzione con organizzazioni private.
argomenti
- L'istituzione di un sistema di istruzione superiore modellato su quello delle università autonome , in particolare quelle americane, dove questi studi sono spesso pagati, che è spesso accompagnato da un sistema di grandi prestiti bancari per gli studenti.
- La critica delle equivalenze dei diplomi che vengono istituite tra i paesi è una pratica denunciata dagli oppositori della mercificazione dell'istruzione e porta a una standardizzazione della formazione. È visto come un prerequisito per la concorrenza che consentirebbe lo sviluppo di un " mercato " della formazione .
- Una critica dei metodi di valutazione dell'insegnamento.
- Una critica dei GATS accordi del WTO , da cui potrebbero venire una liberalizzazione dei servizi educativi.
- Ostilità alle collaborazioni tra aziende e istituti di istruzione (come OFUP in Francia).
Risposte a questa visione critica
- I fautori dell'espressione non si esprimono sui possibili vantaggi dell'apertura, del decentramento e della parziale de-statalizzazione dell'educazione.
- I paesi in via di sviluppo e in transizione che non possono permettersi le università sono forti sostenitori di questi sviluppi, che potrebbero aiutarli ad aumentare il numero di studenti, secondo uno studio dell'Unesco.
- Inoltre, le più rinomate università private autonome anglosassoni, che rilasciano le proprie lauree piuttosto che le lauree statali, sono regolarmente classificate ai vertici internazionali per la qualità del loro insegnamento e della loro ricerca. Allo stesso modo, mentre le università pubbliche francesi sono poco classificate all'estero, le scuole di management con tasse di iscrizione relativamente elevate e finanziate dalle aziende sono ben classificate: la classifica dell'Università di Shanghai colloca la prima università francese al 39 ° posto mentre la classifica europea del Master in Management La scienza del Financial Times colloca sette business school francesi tra le prime 10 scuole europee
- Per quanto riguarda le tasse universitarie, si può anche considerare giusto che gli studenti che guadagnano uno stipendio migliore grazie al diploma paghino le relative tasse.
- Per quanto riguarda la standardizzazione dei diplomi (Licenza - Master - Laurea), i suoi sostenitori sottolineano che consente una più agevole mobilità dei lavoratori, la cui formazione è ora più giustamente riconosciuta dalle aziende straniere.
- I difensori dei rapporti tra aziende e scuole la vedono come un'opportunità per migliorare l'orientamento degli studenti e offrire una formazione che porti a posti di lavoro e aumentare i mezzi delle università (finanziamento delle cattedre da parte delle aziende ).
Bibliografia
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Christian Laval , The School is a company: Neoliberalism in the assault on public education , La Découverte, 2004, 346 p.
Film
Note e riferimenti
-
studio Unesco
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Classifica mondiale dei 100 università
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I risultati THES sono molto simili
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Financial Times 2006 classifica
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L'Università di Parigi fu così costruita nel Medioevo in reazione contro il potere reale
Vedi anche
link esterno