La lettura ad alta voce , chiamata anche lettura ad alta voce, è una forma di lettura consistente in un testo che suona le corde in contrapposizione alla lettura silenziosa o alla lettura atriale .
Per Edmond Beaume, leggere ad alta voce è diverso dalla lettura orale .
La lettura ad alta voce sarebbe definita in tre operazioni principali:
Al contrario, nella lettura orale, i segni scritti si trasformano in suoni da cui il lettore costruisce il significato, il lettore diventa l'ascoltatore del messaggio scritto. L'oralizzazione precede e permette la comprensione (vedo, pronuncio, ascolto).
La lettura ad alta voce può essere fatta dall'autore del testo, da un comico professionista (come spesso accade con gli audiolibri) o da qualsiasi lettore (studente, insegnante, tutor, signora o uomo di fiducia, particolare). La sua destinazione può essere un sé o un pubblico.
Gustave Flaubert et son test du gueuloir fornisce un esempio di lettura ad alta voce a se stessi. Il caso di Alberto Manguel , lettore personale di Jorge Luis Borges quando divenne cieco, è un esempio che mostra che il pubblico ha paura di essere ridotto a una persona. Le letture pubbliche mostrano che il pubblico può anche essere un gruppo di persone.
La lettura ad alta voce oggi assume una nuova dimensione culturale, avvicinando il libro ai suoi lettori.
Dopo le recite di Fabrice Luchini nel 1985 a teatro, il libro ha avuto una seconda vita sotto forma di lettura ad alta voce, che Sonia Dheur ricorda anche nel 2017. Si tratta di letture pubbliche di opere già pubblicate con l'assistenza di lettori professionisti (spesso bene- attori noti) e in stretta collaborazione con scrittori , editori , librai , bibliotecari , leader letterari e artisti.
La lettura ad alta voce è un'espressione artistica volta a promuovere la vita letteraria e le arti dello spettacolo in tutte le loro specificità, con l'assistenza di lettori professionisti e in stretta collaborazione con scrittori, editori, librai, bibliotecari, animatori, mondo letterario e artisti.
La lettura ad alta voce valorizza il libro , il suo autore e la vita letteraria in generale attraverso attività e spettacoli in tanti luoghi pubblici, specializzati o meno. È anche chiamato detto poetico .
La lettura ad alta voce può dar luogo ad animazioni in sintonia con le professioni del libro e il mondo artistico. Dal 2005 è anche insegnato presso l'Università Sorbona Paris IV dalla compagnia Les livreurs, nonché in associazioni e scuole di teatro. Ci sono anche diverse compagnie teatrali specializzate in ciò che viene chiamato: spettacoli di lettura (o spettacoli di lettura).
La lettura ad alta voce svolge anche una funzione sociologica generando emulazione attorno a spettacoli dal vivo in più luoghi pubblici, specializzati o meno. Uno degli esempi lampanti di questo approccio è il crescente fenomeno delle letture pubbliche .
La lettura ad alta voce è anche un'alternativa per le persone incapaci di leggere (ipovedenti, analfabeti, ecc.). L' audiolibro (registrato su cassetta, su CD o su supporto digitale) sostituisce quindi il libro cartaceo.
Il computer portatile (in particolare il lettore MP3) consente di ascoltare libri in ambienti e contesti che non consentono la lettura di un supporto cartaceo, ad esempio durante l'esecuzione di lavori manuali o mentre si cammina.
TecnicoSi tratta di far sentire con la propria voce la “piccola musica” di un testo e di pronunciare in modo chiaro e intelligibile le parole di un autore. Si tratta di svelare le sottigliezze che sfuggono alla melodia, di riconnettersi alla purezza dei suoni e di raggiungere il virtuosismo del verbo per far esplodere lo stile, ma anche di gestire la lingua nell'armonia della frase, e trasporta fedelmente il pensiero di un romanziere, di un drammaturgo o di un poeta senza lasciar cadere i suoi finali.
Leggere ad alta voce è il modo migliore per apprendere la tecnica della dizione e della respirazione. Posiziona la tua voce, intonala, modulala e dai sollievo a una poesia, una lettera, una favola, un romanzo ... Leggere ad alta voce è in questo un vero esercizio.
Leggere ad alta voce è un'attività di classe proprio come altre attività di lettura come la lettura personale silenziosa o la lettura dell'orecchio . A differenza di altre attività di lettura, la lettura ad alta voce richiede competenza nel codice e nella punteggiatura in modo che la lettura sia fluida e piacevole per l'ascoltatore. Questo è il motivo per cui la lettura ad alta voce è un'attività a sé stante nell'apprendimento della lettura, suddivisa in diverse modalità di scambio.
I vantaggi della lettura ad alta voceA differenza della lettura personale silenziosa, la lettura ad alta voce consente di:
Lo studio Leggimi ancora condotto da Giunti Scuola e Giunti Editore in collaborazione con l' Università degli Studi di Perugia sotto la direzione di Federico Batini, docente di pedagogia sperimentale presso l'Università degli Studi di Perugia, condotto tra 1.500 alunni dai 6 agli 11 anni della città di Lecce Modena e Torino hanno rivelato che gli studenti a cui è stato insegnato a leggere ad alta voce per 20-30 minuti a scuola hanno aumentato la capacità di apprendimento del 10-20% dei bambini.
Ascoltare una lettura ad alta voce consente al pubblico di esercitare la propria immaginazione e creatività. Ascoltando le finzioni, l'ascoltatore può visualizzare scenari, in particolare con il supporto del gioco di intonazioni e di pause strategiche.
Organizzazione di letture ad alta voce in classeÈ possibile creare diverse organizzazioni di lettura ad alta voce per garantire la lettura ad alta voce in una classe.
Queste diverse organizzazioni sono strutturate attorno a tre relatori:
Studenti in una classe che leggono lo stesso libro
Due studenti malgasci leggono lo stesso libro
Il ragazzo del college legge agli studenti più giovani
Studenti laotiani che leggono libri in classe
Bambini che leggono lo stesso libro
All'asilo, leggere testi e libri per bambini è un momento ritualizzato e quotidiano per questi studenti che non sono ancora lettori. Ciò che viene letto ad alta voce dall'insegnante assume il suo pieno significato per gli studenti perché è leggendo ad alta voce che essi prenderanno coscienza della parola scritta e della sua permanenza. Leggere più volte la stessa storia permetterà agli studenti di memorizzare la cronologia degli eventi, i personaggi e gli elementi testuali.
Questo è il punto centrale dei racconti escursionistici che sono caratterizzati da una struttura ripetitiva. Questa natura ripetitiva consente agli studenti di memorizzare rapidamente. Questa memorizzazione consente loro di sviluppare la consapevolezza sintattica e la consapevolezza della permanenza della scrittura. È questa permanenza della scrittura in cui le lettere e le parole non cambiano che consente agli studenti non lettori di entrare nella scrittura. Comprendendo che parlare e congelare sulla carta ciò che si dice è lo stesso atto, si interessano alle lettere e sviluppano il principio alfabetico , fondamento necessario per imparare a leggere. Quando gli studenti riprenderanno la storia, da soli nell'angolo della biblioteca, la ripeteranno e la mimano, sviluppando così il comportamento dei futuri lettori e scrittori.
Sia all'asilo, alla scuola elementare o all'università, leggere le storie ad alta voce dall'insegnante è fondamentale. Deve essere pensato e preparato (intonazione, silenzio, drammatizzazione ...).
Leggere ad alta voce le risorse per l'istruzioneNon esiste una piattaforma di risorse dedicata per la lettura ad alta voce in Francia. Tuttavia, molti siti istituzionali (in particolare Éduscol ) e personali (sito di insegnanti, consulenti educativi, associazioni, ecc.) Offrono risorse di varie qualità.
Poiché leggere ad alta voce richiede padronanza del codice, comprensione del testo e capacità di anticipare quale testo leggere, gli studenti dovrebbero aver imparato a padroneggiare una serie di abilità, inclusa la fluidità . Sviluppato nel 1963 dallo psicologo scolastico Pierre Lefavrais , l'Alouette Test viene utilizzato per valutare la fluidità di uno studente su un testo non significativo. Nel giugno 2008, questo tipo di test è stato aggiornato con lo strumento FluencE Reading Assessment effettuato dal Laboratorio di Scienze dell'Educazione dell'Università Pierre Mendès France di Grenoble utilizzando testi significativi. Questi test consentono agli insegnanti di fornire una valutazione diagnostica e una valutazione sommativa della fluidità degli studenti al fine di monitorare la loro padronanza del codice e quindi la loro capacità di decodificare un testo.
Mentre tutti i generi letterari si prestano alla lettura ad alta voce, alcuni generi si prestano più particolarmente alla lettura ad alta voce nel contesto di un insegnamento che coinvolge un gran numero di lettori. In Francia, una classe ha raggiunto, in media, nel 2019:
Al fine di garantire che ogni studente possa leggere, la narrativa è il genere preferito, consentendo la lettura a tutta pagina e la possibilità di più personaggi oltre al narratore.
Risorse specifiche per la lettura ad alta voce in classe consentono di facilitare l'insegnamento di questa pratica. Sequenza, supporti, attività e documenti di lavoro sono messi a disposizione da diversi soggetti interessati all'istruzione ( insegnanti scolastici , consulenti pedagogici distrettuali , mediatori scientifici , ecc.).
Valorizzare la lettura ad alta voceIn Francia, nel contesto dell'istruzione, la lettura ad alta voce è promossa da vari eventi.
Dal 2012, il concorso Les petits champions de la lecture è aperto a tutti i bambini delle classi CM2. Possono partecipare alla loro classe sotto la responsabilità del loro insegnante o in un gruppo liberamente costituito, sotto la responsabilità di un mediatore del libro (bibliotecario, libraio, dirigente dell'asilo nido, responsabile del laboratorio educativo, ecc.).
Nel 2019, France Télévisions e il programma La Grande Librairie hanno organizzato un concorso di lettura ad alta voce in collaborazione con il Ministero dell'istruzione nazionale e della gioventù per studenti delle scuole medie e superiori.
Dal 2016, il [Ministère_de_la_Culture_ (Francia) | Ministry of Culture | ha lanciato l'evento nazionale Serata di lettura che si svolge un sabato di gennaio per rendere i libri e la lettura accessibili a tutti e che coinvolge cittadini e scolari in attività di lettura, soprattutto ad alta voce.
In Francia, la lettura ad alta voce è monitorata anche da varie agenzie tra cui l' Agenzia nazionale per la lotta contro l'analfabetismo (ANLCI). Creata nel 2000 sotto forma di un gruppo di interesse pubblico, l'obiettivo dell'Agenzia nazionale per la lotta contro l'analfabetismo è quello di federare e ottimizzare le risorse dello Stato, delle autorità locali, delle imprese e della società civile nella lotta contro l'analfabetismo che implica la lettura ad alta voce come presentato dal suo orologio mediatico e dalla sua trasmissione di eventi come Words Dits Words lette dal giorno siderale della lettura ad alta voce.
Il lavoro di ricerca Contributi del metodo “Voix Haute” nei bambini dislessici condotto da Fanette Regnier sotto la direzione della logopedista Karine Harrar-Eskinazi e il direttore, insegnante e linguista Christian Jacomino dimostrano gli effetti positivi del metodo Voix Haute su diversi tipi di patologie .
Sulla base del metodo Voix Haute ideato da Christian Jacomino, durante le vacanze di febbraio sono stati offerti workshop con 5 sessioni ad adolescenti di età compresa tra 11 e 17 anni che soffrivano di disturbi dell'attenzione e della comprensione scritta, difficoltà di ortografia e dislessia. Questo metodo, progettato con l'obiettivo di leggere per condividere e parlare, si sta rivelando uno strumento interessante per i genitori o in aggiunta alla riabilitazione di specifici disturbi del linguaggio perché fornisce molte tecniche e strategie di lettura.