In registri di linguaggio , il linguaggio dei bambini è un molto specifico linguaggio , che ha prodotto dai bambini durante il loro primo apprendimento, per immersione naturale con i loro parenti, e durante i loro scambi con gli adulti e gli altri bambini.
Nelle prime settimane di vita, il bambino emette un linguaggio che si riduce a urlare. Segue un periodo di allazione spontanea, un gioco vocale comune ai bambini di tutte le culture dai 6 ai 10 mesi, compresi i bambini sordi (in cui questo gioco scompare rapidamente). Lallation consiste nell'emissione di tutti i suoni di base delle lingue. Gradualmente, lo sviluppo della memoria acustica del bambino consentirà ai suoni selezionati nel linguaggio adulto di penetrare e sviluppare la struttura ad albero neuronale delle aree linguistiche del suo cervello. Le prime parole compaiono grazie alla differenziazione dei fonemi per imitazione da 11 a 12 mesi.
Il passaggio al significato si sviluppa ulteriormente attraverso una fase chiamata frase-parola, singole parole che esprimono desideri o bisogni: voglio bere, abbreviato in "baba", facendo il primo suono / significato, significanti / legami significati.
Il linguaggio dei bambini piccoli ha tratti distintivi rispetto a quello degli adulti. È semplificato. La sintassi non è ben padroneggiata e il vocabolario è ristretto, quindi le prime frasi sono composte da due o poche parole, senza pronomi, senza rispetto per le coniugazioni. Il vocabolario di base è composto principalmente da nomi, nomi di persone e oggetti. Il linguaggio infantile tende a generalizzare eccessivamente o sotto generalizzare. Pertanto, il bambino potrebbe pensare che la parola cane sia il nome del cane di famiglia (sottogeneralizzazione) o potrebbe pensare che tutti gli animali a quattro zampe siano cani (ipergeneralizzazione).
Il divario tra ciò che viene compreso e ciò che il bambino può esprimere è piuttosto ampio e diminuisce con l'età. Il bambino può capire molto di più di quanto è in grado di esprimere.
Grammaticamente, il bambino generalizza le regole sintattiche che lo portano a commettere errori quando incontra un'eccezione a una regola. Infatti, molto prima di andare a scuola, il bambino impara dalla frequenza della sua esposizione alle regole grammaticali, certe regolarità della lingua. Ad esempio, crea un participio passato aggiungendo una "u" a un verbo: "piovve" (sul modello di "couru", per esempio).
Queste sono essenzialmente sillabe duplicate: