La sequenza di insegnamento (chiamata anche sequenza di apprendimento , o anche sequenza didattica ) è un insieme di conoscenze o know-how strutturato dall'insegnante, al fine di contribuire al raggiungimento di un obiettivo didattico. La sequenza è composta da sessioni, di numero variabile, distribuite nel tempo.
Nel 1972 Clausse ha stabilito il principio della sequenza, che secondo lui consiste in un ordinamento di unità di apprendimento. Per lui sono come “episodi di una telenovela” , la cui complessità aumenta e il cui significato è significativo per lo studente.
Secondo Gagné, la sequenza tende a sviluppare abilità - o abilità - nello studente, che vengono osservate attraverso il comportamento. L'allievo in una situazione di apprendimento basa le sue abilità sui prerequisiti, forniti dalla progressione pedagogica. Questo prerequisito è in breve il "quadro di assimilazione" delle nuove competenze.
Quando l'abilità principale ricercata alla fine della sequenza dipende da sotto-abilità precedentemente integrate, in un certo ordine, si parla di un ordine algoritmico. Si tratta di un "insieme di istruzioni riguardanti l'esecuzione di un certo sistema di operazioni che rende possibile la risoluzione di una certa classe di problemi" secondo Leclercq (1973).