Fondazione | 1969 |
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genere | Ente pubblico |
Forma legale | Ente amministrativo pubblico |
Nome ufficiale | UP8 |
Regime linguistico | Francese |
Fondatore | Bernard Huet |
Direttore | Francois BROUAT |
Sito web | www.paris-belleville.archi.fr |
Studenti | 1116 |
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Insegnanti | 150 |
città | Parigi |
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Nazione | Francia |
La Paris-Belleville National School of Architecture (comunemente abbreviata ENSAPB) è una delle 20 scuole pubbliche di architettura in Francia .
Proveniente da uno studio dissidente dell'École des beaux-arts de Paris , la scuola Paris-Belleville è stata fondata da Bernard Huet e ufficialmente riconosciuta nel 1969 con il nome di UP8.
Dal 2009, la scuola si trova al numero 60 di Boulevard de la Villette nel quartiere di Belleville a Parigi . Il sito era stato abbandonato dal 1995 dal Lycée Diderot .
Creata nel 1969, la scuola nazionale di architettura di Paris-Belleville (denominazione ENSAPB 2005) fonda il suo insegnamento sin dall'inizio su un principio: una base di conoscenza legata ad una cultura autentica del progetto. È stato costruito su una serie di accordi fondamentali:
È il risultato dello smantellamento della sezione "architettura" della Scuola Nazionale di Belle Arti perché un gruppo di docenti e studenti aveva voluto rinunciare all'accademismo, aveva voluto convocare altre discipline. Quella del progetto unico, che attraversiamo discipline, che procediamo per analogia, per arricchimento reciproco, per dare consapevolezza dell'architettura e dei suoi limiti nelle sue implicazioni storiche, ideologiche, sociologiche e filosofiche. Era già l'idea che le discipline progredissero solo perché le scoperte di un campo sono trasponibili in un altro.
Allo stesso modo e sin dalla sua fondazione la scuola ha voluto instaurare un dialogo unico tra progetto educativo e progetto scientifico ed è per questo che da tempo ha voluto che i docenti svolgessero ricerche teoriche parallelamente alle loro pratiche didattiche. Questo è ciò che ha portato alla creazione di un laboratorio di ricerca Ipraus che ora fa parte di un'unità di ricerca congiunta.
L'ENSA-PB quindi guida e gestisce un'unità di ricerca mista "Architettura, urbanistica, società: conoscenza, insegnamento, ricerca" (UMR 3329 AUSser) che riunisce tre gruppi di ricerca delle Scuole nazionali di architettura di Parigi-Belleville, da Parigi- Malaquais e Marne-la-Vallée: Ipraus (Istituto di ricerca parigino: Architecture Urbanistique Société), ACS (Architecture, Culture, Société XIXe-XXIe siècle) e OCS (Observatory of the suburban condition). L'unità fa parte della Scuola di dottorato Città, Trasporti e Territori, ED 528 della Comunità delle università e delle istituzioni di Paris-Est e del Labex (laboratorio di eccellenza) "Urban Futures: Planning, architecture, environment and transport" per il città sostenibile pilotata da questa stessa comunità.
La ricerca si è articolata intorno a diversi oggetti, all'interfaccia tra l'insegnamento e la pratica dei progetti architettonici e urbani:
I sei assi di ricerca comuni dell'Umr ausser sono i seguenti:
L'importanza che la scuola attribuisce al legame tra insegnamento e pratica l'ha portata a concentrarsi sulle competenze di professionisti riconosciuti nel campo delle strutture pubbliche, dell'edilizia sociale e dei progetti urbani.
Infatti questa scuola presta tanta attenzione al patrimonio, alla sua trasformazione quanto alla creazione (memoria e progetto), all'architettura degli edifici quanto all'architettura urbana e all'architettura del territorio, alla forma solo nelle tecniche costruttive (ha organizzato un doppio corso di architettura-ingegneria con il Conservatorio Nazionale di Arti e Mestieri (CNAM) e un doppio corso di architettura-design con la Scuola Nazionale di Creazione Industriale (ENSCI) che responsabilità sociale dell'architetto. Ma qualunque sia la scala, vuole sempre che ci riferiamo a quella dell'edificio.
Con il parallelismo di discipline associate, costruzione e storia obbligatoria durante tutto il corso, una forte offerta di seminari e corsi opzionali, la scuola promuove l'impegno dello studente prima nel suo ambiente, permettendogli di forgiare una cultura e una capacità di giudizio, con la distanza desiderabile.
In cambio ha sviluppato specializzazione e formazione approfondita dopo la laurea con la creazione di un'architettura DSA dei territori, una DSA relativa ai maggiori rischi e una DSA relativa al patrimonio.